部编人教版二年级语文上册《大禹治水》优秀教案 |
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教材分析 本课讲的是一个流传千古的神话故事。讲述的是古时候大禹治理洪水的事。通过本课的阅读让学生理解大禹“三过家门而不入”的原因,体会大禹不顾个人利益,一心一意为百姓谋幸福的精神。本课共4个自然段,第1、2自然段讲洪水泛滥的景象,点明大禹治水的原因。第3、4自然段讲大禹治水的经过、结果。 教学目标 【知识与能力目标】 1、认识15个字,会写8个字,自主积累词语; 2、了解黄帝、炎帝的主要事迹,知道黄帝是中华民族的祖先,中华民族是炎黄子孙; 3、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。 【过程与方法目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文; 2、说说大禹“三过家门而不入”的故事。 【情感态度价值观目标】 1、学习大禹三过家门而不入的敬业精神,并把它世代传颂; 2、学习大禹公而忘私的精神,培养人定胜天的信念; 3、学习他制服洪水的顽强意志和献身精神。 【教学重点】 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语; 2、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄,理解大禹治水的事迹和精神。 【教学难点】 1、通过朗读课文,体会大禹三过家门而不入的敬业精神; 2、根据课文的内容,展开合理的想象。知道大禹治水采用的科学方法,并能按顺序说清楚。 课前准备 1、多媒体课件; 2、大禹治水的挂图。 教学过程 一、创设情景,激情导入: 绍兴有个禹陵,还有禹庙,你们去过吗?是纪念什么人的?禹是中国上古时代一位圣贤的帝王,也是一位治水英雄,治水就是治理洪水,因为他治水有功,所以人们都尊敬地叫他大禹。 今天我们一起来学习大禹治水的故事。 二、初读课文,扫清障碍: 1、大禹是什么人?大禹为什么要治水?大禹是怎样治水的?大禹治水的结果怎样?自由朗读课文。 2、师范读课文。 3、生再读课文,初步感知课文。 4、认读生词。 洪水 淹没 冲毁 房屋 灾难 老百姓 治水 疏导 开通 猛兽 三、细读课文,整体感知: 初读课文: 1、自己读一读第一自然段中的生字词。 2、指名读生字词。 3、感悟“灾难、淹没、冲毁”三个词。 淹没、冲毁:引导学生借助课文插图去想象,指导学生读出层次感。 4、朗读课文,讲一讲为什么要治水? 四、精读课文,深入感悟: 1、大禹治水: (1)教师让学生观看课本中大禹像,讲大禹治水的故事。 (2)请学生观察大禹治水插图,禹与群众同甘共苦,顶风冒雨,他“三过家门而不入”,艰苦劳动十三年,终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。 (3)组织学生讨论:禹为了治水,三过家门而不入,这是一种什么精神? (4)归纳:这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂,人们为了感谢禹的功劳,称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。 (5)讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。(同桌同学讲) 大家说说一周有多少天?一个月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?十三年四千七百多天哪!这期间他没有回过家,而仅有的三次路过家门的机会,他都没回家看一看。 没有人不爱自己的家,也没有哪个父亲不爱自己的孩子,但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子,他舍小家而顾大家。后人用一个成语概括了这个故事,叫做“三过家门而不入”,现在,人们常用这个成语,赞扬像禹这样“不顾小家顾大家的无私奉献的人”。 2、阅读课文,讲一讲大禹治水的过程; 3、你能讲一讲大禹治水成功的原因吗? 4、小组讨论一下大禹治水的意义是什么吗? 5、拓展讲解: 大禹陵和夏朝的建立。 (1)教师出示大禹陵、禹庙的照片,介绍大禹陵(也可以让去过大禹陵的学生讲)。 (2)教师讲解夏朝是怎样建立的。 五、课堂总结: 这篇课文主要写大禹带领百姓开山挖河,三过家门而不入,儿子十多岁没见过父亲,老百姓过上安定日子,世代不忘大禹。 六、布置作业: 在我们国家的历史上,像大禹这样的故事还有很多很多,像愚公移山,精卫填海,这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分,下课找一找有关的资料读一读。 资料提供者:郑崇波
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