| 部编一上语文《语文园地一》 教学设计(部编本一年级上册) |
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李英 课型 活动课 课时 总两课时 第一课时 学习目标 知识与技能 1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”，并能为了熟练地诵读、背诵《雪花》这首诗。 2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识，并能通过组词的方式来加以区别。 过程与方法 探究、说话、合作、评价 情感态度价值观 感受古诗的艺术魅力，体会猜谜语的乐趣，体会中国汉族的丰富，教育学生热爱祖国，热爱祖国的语文文字，树立学习语文的决心和信心。 教学重点 1.学生能够自主识字。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵《》雪花，默写《雪花》。 3.辨别形近字，认识辨别形近字的重要性，教育学生写对每一个汉字。 教学难点 感受猜谜语的乐趣，认识辨别形近字的重要性。 教学准备 收集一些谜语。 教学方法 讲授、合作、说话、朗读、探究、练习 学法指导 朗读、合作、探究、练习 前置性作业 1、猜猜《语文园地一》中的谜语。 2、认识生字。 3、朗读并背诵《雪花》。 4、找出书中几组形近字的异同，并能分别组词，说说组成的词语的意思。 班级学习展示过程 第一次补充完善 第二次补充完善 一、展示 1、指名背诵《雪花》。 2、抄写生字： 六 七 八 九 十 二、探究： 1、请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么？ 2、请你给这首诗命名一个题目。 三、学习生字： 六 七 八 九 十 四、朗读指导： 五、字词句运用 1、读一读。 2、探究： 找出每组两个字的异同。 3、形近字：字形相近的几个字。 组词： 人（工人）（人口） 天（天上）（白天） 口（人口）（一口） 田（田地）（种田） 日（日子）（一日） 目（目光）（耳目） 无数片的雪花从天而降，落入水中就融化了。 谜底就是雪花。 “六”由点、横、撇、点四画组成，“七”由横、竖弯钩两画组成，“八”由撇、捺两画组成，“九”由撇 、横折弯钩两画组成，“十”由横、竖两画组成。 注意：“八”由一撇一捺两画组成，由一撇一捺组成的汉字有三个：人、入、八，请同学们找出这三个字的区别。 拓展延伸总结巩固 默写《雪花》 作业 1、默写并背诵《雪花》。 2、形近字组词。 课堂反馈 课题 语文园地一 课目 ¬¬ 一年级 (课) 主备人 李英 辅备人 课型 活动课 课时 总两课时 第二课时 学习目标 知识与技能 1.掌握两种笔顺规则，并能根据笔顺规则正确书写汉字。 2.欣赏唐诗《咏鹅》，感受鹅的形象，背诵并默写这首诗。 3、朗读《小兔子乖乖》，接受安全教育。 4、欣赏《快乐读书吧》，体会阅读的快乐。 过程与方法 探究、说话、合作、评价 情感态度价值观 感受古诗的艺术魅力，感受小兔子的谨慎，接受安全教育，感受阅读的快乐，教育学生热爱阅读，并养成阅读有益的书籍的习惯。 教学重点 欣赏唐诗《咏鹅》 教学难点 感受鹅的形象，体会读书的快乐。 教学准备 请父母讲一些童话故事。 教学方法 讲授、合作、说话、朗读、探究、练习 学法指导 朗读、合作、探究、练习 前置性作业 1、朗读并背诵《咏 鹅》，初步体会鹅的形象，找出描写颜色的词和表示动作的词。 2、和大人一起读《小兔子乖乖》，体会大灰狼的狡猾和小兔子的机智，认识安全的重要性。 3、欣赏《快乐读书吧》，体会读书的快乐。 班级学习展示过程 第一次补充完善 第二次补充完善 一、展示 1、朗读《咏鹅》。 2、背诵《咏鹅》。 二、探究： 1、诗歌中描写了鹅的哪些形象？ 2、找出诗歌中描写颜色的词语。 3、找出诗歌中描写动作的词。三、朗读指导。 四、和大人一起读 1、请同学们讲述这个故事。 2、请同学们朗读这个故事。 3、问题探究： （1）从课文中你发现大灰狼有什么特征？ （2）从课文中你发现小兔子有什么特征？ （3）这个故事告诉我们什么道理？ 五、快乐读书吧： 1、观察四幅图画，说说每一幅图画的内容。 2、说说读书有哪些好处？ 3、你喜欢读书吗?你读过哪些书？ 4、你喜欢讲故事吗？你会讲哪些故事？ 5、你喜欢听故事吗？你听过哪些故事？ 曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 绿、红 曲、歌、浮、拨 狡猾、伪善 小心、谨慎、听妈妈的话。 不要给陌生人开门，要注意安全，不要上坏人的当。 读书可以得到知识，可以丰富感情。 面对陌生人，我们应该怎么做呢？ 拓展延伸总结巩固 把你看过的故事或听过的故事讲给老师和同学们听。 资料提供者：
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