| 狐狸分奶酪 教学设计(部编本二年级上册) |
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教学目标 1．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。 2.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。 教学重难点 1、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。 2、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。 教学准备 狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。 预案设计 一、 复习导入 1.认读词语：（课件出示7） 2.狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。（板书：狐狸分奶酪） 二、精读感悟，重点突破 1.过渡：狐狸分奶酪，自认为分得很公平。（课件出示8）出示课文最后一个段。（板书：公平？） 事实是这样的吗？狐狸是怎样分奶酪的？ 2.学习课文2—9自然段。 （1）狐狸先是怎样分的？（课件出示9）出示第5、6两个自然段。故意把这块奶酪分得一块大，一块小。（板书：一块大 一块小） （2）看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做的？用“ ”标出说的话，用“ ”标出所做的语句。（课件出示10） （3）最后的结果怎么样？齐读：（课件出示11） “狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。” 联系上下文理解“轮流”的意思。（板书：轮流） 3.可是，狐狸说，他分得可公平了 ，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？ ①不同意，他这是狡辩。 ②不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。） 4.分角色朗读一下全文。 进入角色，入情入境地朗读。 5.戴头饰，分角色表演一下课文内容。 小组内先练习，再请几组展示表演。 三、总结提高，拓展延伸 1.正确评价狐狸。 （1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？ ①这是一只聪明的狐狸。 ②这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。 （2）到底是“聪明的狐狸”还是“狡猾的狐狸”呢？ 引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。（板书：狡猾） 如果你是小熊该怎么做？ ①不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。 ②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。 师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让） 资料提供者：郑崇波
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