《狐假虎威》教学设计 (部编本二年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-09-29 手机版


闫欣鑫

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能学会本课生字,理解由生字组成的词语,正确书写“虎”、“威”两个生字。

3.能理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的意思。

教学重难点:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能学会本课生字,理解由生字组成的词语,正确书写“虎”、“威”两个生字。

教学难点:

通过朗读,理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的意思。

教学过程:

一、导入

今天我们认识两个动物,出示狐狸和老虎的图片,说一说你们对这两个小动物的印象。板书“狐假虎威”说一说他们的读音和意思。

二、初步感知课文

1、复习词语,读准字音

2、把词语带入课文,自读课文,看《狐假虎威》讲了一个什么故事,谁能用一句话来概括课文主要内容。

(老虎在森林里逮到了一只狐狸,狐狸为了不让老虎吃了它,所以就想了一个办法骗老虎,最后借着老虎的威风把百兽吓跑了。)

(设计意图:初步感知课文,激趣导入,培养学生概括以及说话的能力。)

三、精读课文,指导朗读。

(一)精读第一自然段。

1、过渡:这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?让我们一起来读读课文的第一自然段。谁来说一说你从第一段知道了什么。

2、你觉得这是一只怎样的老虎?

(二)精读2~6自然段

1、过渡:狐狸被老虎逮住了,它甘心成为老虎的美餐吗?这只狐狸会怎么做呢?指名读2到6自然段,思考狐狸是怎么做的。(狐狸为了不让老虎吃了它,所以就想了一个办法骗老虎。)

2、默读2~6自然段标出老虎和狐狸的话

3、同时说一说狐狸和老虎说话时的深情、动作

出示:眼珠子骨碌一转 扯着嗓子

2、狐狸的眼珠子 (学生:骨碌一转)什么是眼珠子骨碌一转?做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么?(狐狸正在想鬼主意)

4、想好了主意,他就怎么问老虎的?(扯着嗓子问)什么是扯着嗓子?(把声音拉长)请你来扯着嗓子问老虎!(学生读:你敢吃我?)

5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装得很凶,想吓到老虎,给自己壮胆,让老虎不敢吃它。)请你来帮狐狸吓吓老虎,看你能不能吓住它。指名读、齐读狐狸说的话。

6、老虎有没有被吓住呢?(有点吓住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)为什么“一愣”?(老虎觉得很奇怪)(指导读。)

7、狐狸见老虎一愣,它接着对老虎说了什么?

请同学们自由练读狐狸说的话,看怎样突出狐狸的气势。

(三)精读7~8自然段

过渡:狡猾的狐狸带着一头雾水的老虎来到森林会是怎样的情景。观察图片,这幅图将的那一个自然段的内容,读一读

1、你们看,狐狸走在前面,老虎走在后面。一个是(神气活现、摇头摆尾),还有一个是(半信半疑、东张西望)

2、能通过你的朗读,分别表现出它们不同的样子吗?和同桌一起读一读,练一练。

3、请同学来演一演老虎和狐狸。

4、它们一出现,(师手指图)(引读第八自然段)百兽们看见狐狸来了,又是怎么做的呢?(大大小小的野兽吓的撒腿就跑。)

(四)学习第九自然段

讨论:百兽是因为害怕狐狸吓跑的吗?百兽是因为害怕老虎才跑的,狐狸只是借了老虎的威风。点明了本课的主题,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。读课文第九自然段。

四、拓展说话训练

1、今天这节课,我们读了故事,谁能说一说你的收获。(提示:狐狸是有真本事吗?)

2、你觉得这是一只怎样的狐狸?

总结:我们应该向狐狸学习什么,不应该向它学习什么。

五、作业设计

把这个故事讲给你的好朋友或家长听一听。
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