《狐假虎威》第二课时精品教学设计(部编本二年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-09-29 手机版


 商州区第一小学  郭艳珍

教材分析：

《狐假虎威》是则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言适于“读”，极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。

设计理念：

以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由生字组词的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。

3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

过程与方法：

1、以读为主，结合插图，展开想象，理解故事。

2、抓住重点，读议结合，明理拓展。

情感态度与价值观：

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、认识生活中“狐假虎威”的现象。

教学重难点：

1、正确识字、写字。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学方法：

1、扣词导读，体验情感

2、创设情景，读演感悟。 

3、拓展读说，深化体验

学习方法：读——演——说——悟

教具准备：小动物头饰、图片、多媒体课件

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

教学过程：

一、复习导入，温故知新

1、板书 “狐”，孩子们，这个字读什？它是----，板书“虎”,他是----，相机贴图，狐狸和老虎之间发生了一件什么事儿呢？相机补全假和威。

2、上节课学过的生字宝宝来了，他们已经排好了队，来，跟他们打个招呼注意做到发音准确，声音洪亮，字正腔圆。（课件2）

二、精读课文，指导朗读。

（一）精读第一自然段。：

　　1、这个有趣的故事是怎样开始的呢?请小朋友们轻轻地打开书，自由朗读课文的第一自然段。（课件3）

　　2、通过读，你知道了什么？（老虎很凶猛、厉害）从你真会读书。你能把老虎的凶猛读出来吗？生读。

你还知道了什么？（狐狸很害怕，跑得很快，没有目的，逃命）从哪而知道的？（窜）你能试着读出狐狸窜的很快吗？生读，师指导。

（二）精读2～8自然段

1、过渡：尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它，但它甘心成为老虎的美餐吗？（不甘心）那接下来，又发生了什么。请大家边听老师读课文，边划出描写狐狸的句子。

2、师范读。

3、指名回答狐狸描写狐狸的句子。从这些句子中你能看出这是一只怎样的狐狸吗？（狡猾）

它第一次说什么？他是怎么说的？（课件4）你能读出来吗？

它为什么要扯着嗓子?老虎听了后怎样?那该怎样读？指名读。

老虎是什么表现？（一愣）老虎为什么一愣啊？（觉得奇怪）指名读出老虎的疑惑。

再指名分角色读狐狸和老虎的第一次对话。

4、狐狸见老虎愣住了，紧接着又说了什么？（课件5）这句话应该怎样读？指名读。你猜猜狐狸这时心里会怎样想？试着读出来。女生齐读。

老虎听说狐狸是老天爷派来的后，是什么表现？你猜猜它心里会想些什么？

5、为了让老虎深信不疑，狐狸第三次又说了什么？（课件6）他是怎样说的？你能通过读表现出来吗？指名读。谁还能读得比他更好？再指名读。男生齐读。

　　6、分角色朗读2-6自然段。、一二组当狐狸，三四组当作者，老师来当大老虎，现在你们就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！

　  7、不会吧，我还没到退休的年龄呢，老天爷就不让我当大王了吗，我还是跟狐狸到森林里去看个究竟。（课件7）结合插图默读课文，看看他们都是什么样子？。狐狸（神气活现、摇头摆尾），老虎（半信半疑、东张西望）

　　8、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。老师看谁读得好，就让谁来上讲台表演。

　　9、指名上讲台表演

　　10、狐狸一出现，森林里的动物们是什么表现? 你能把他们的纳闷读出来吗？当他们看到老虎后又是什么表现？你能读出来吗？齐读

当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想?

　　11、这是老虎的想法，那我再来采访几个小动物，看他们是不是这样想的，你为什么要跑?你不怕狐狸?你呢？

（三）学习第九自然段

其实，百兽是看到谁才跑的呀?他们根本就不怕狐狸，所以课文最后说什么?请大家齐读最后一段。这就是——狐假虎威，再次读课题。

三、感悟、总结：

1、我们实际生活中有没有狐假虎威的现象呢？指名举例说说。

2、小结：因此，后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威” 

3、今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！一起读课文（机动）

四、拓展说话训练

1、学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信狐狸的话，没敢吃他。你想对狐狸说些什么？你想对老虎说什么？　　

2、指名说。

3、教师评价：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但千万不要学狡猾的狐狸去骗人。

五、指导写字：爪   吓   借 (课件8)

　　1、读生字，观察结构，交流识字方法。

　　2、讲解书写要领，教师范写。

　　3、学生描红。

　　4、展示，评价。

六、作业设计(课件9)

　　1、把《狐假虎威》这个故事讲给你的爸爸妈妈听，下节课讲给老师同学听。

　　2、和爸爸妈妈一起表演这个故事。

　　3、课外：读两个成语故事《仗势欺人》和《狗仗人势》，下节课交流。

板书设计：

8.  狐   假   虎   威

贴 图   借   贴  图   威风

有些人  借     别人    力量    吓唬人  
资料提供者：郑崇波

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