| 能说会写：“狐假虎威”之后续写（教学设计） (部编本二年级上册) |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2017-09-29 手机版 | ||||
教学目标： 1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象、创造能力。 2、激发学生的兴趣，继续培养学生的语言表达能力，能把想象中的事情写清楚、写明白。 3、在写话中根据表达的需要，使用恰当的标点符号。 教学重点、难点： 1、引导学生以《狐假虎威》的故事为依据，展开大胆的想象，编写一个合情合理的小故事。 2、把想象中的故事写清楚、写明白，根据表达的需要运用恰当的标点符号。 教学过程： 一、回顾课文主要内容。 本单元我们读过一则故事，讲的是狐狸和老虎之间发生的事情。谁把这个故事讲给大家听一听？（指名讲故事，其他同学可以作适当补充） 在《狐假虎威》之后，狐狸再次与老虎和动物们相遇，又会发生些什么呢？今天我们来续编故事。 二、明确要求，引导口述、 1、明确写话要求。 指名读本次写话的要求和龙龙、文文的话。 2、启发想象，自由练说。 狐狸借着老虎炫耀了一把威风之后，内心很是得意。这一天单独出去觅食，在路上遇到了老虎，想象一下，他们之间会有怎样的对话？又会发生什么事情？如果狐狸遇上了其他动物，他们会说什么、做什么？把你的想象说给大家听一听。同桌之间或以小组为单位自由练说。教师可出示几种结果为学生扩展思路。 （1）狡猾的狐狸又想出办法再次把老虎欺骗了。 （2）老虎没有被骗到，狐狸想办法让自己又一次逃走了。 （3）动物们一起想出好办法，让狡猾的狐狸受到了惩罚。 （4）小组交流，指名说故事，师生评议。 三、综合想象，编写故事。 1、现在，我们动笔把刚才说过的故事写下来。写故事之前，要先写好题目。 2、出示写话要求。 （1）写好题目。 （2）每段文字前空两格。 （3）想象合理，富有创意。 （4）运用平时积累的词语和恰当的标点符号。 （5）语句清楚、明白连贯。 3、学生动笔写话。教师巡回指导。 四、师生互动，评议写话。 指名读写话，师生评议。 五、课后小结，课外延伸。 同学们不但想象力丰富，而且个个能说会写。老师希望你们课后能认真修改自己的写话，并把它读给家人或同学听一听，让他们也能欣赏到这么丰富多彩、别具一格的童话故事。课后再找一篇你喜欢的童话故事，展开想象的翅膀进行续编，我们将在班会上进行交流，看谁故事编得最棒！ 板书设计： “狐假虎威”之后 老虎 狐狸→遇到｛ 野牛 说什么，做什么 动物｛ ｝ 山羊 结果怎么样 懂得了什么道理 资料提供者：郑崇波
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