部编二上《语文园地七》优秀教学设计(部编本二年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-11-13 手机版


   教材解析  

语文园地七安排了6个板块的内容。

“识字加油站”围绕着“自然风光”编排了12个词语,分成4组,认识8个生字。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。

“字词句运用”安排了3项内容,一是复习部首查字法;二是积累描写天气景象的8个四字词语,并选择一两个词语描述其情景;三是学习拟人句,体会句子的有趣。

“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题,有利于学生观察画面,展开想象写故事。

“展示台”引导学生整理错别字,交流预防写错别字的方法。

“日积月累”编排的是民谣《数九歌》,配有插图,形象生动,便于学生理解、积累。

“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》,读来朗朗上口、妙趣横生,要鼓励学生通过说、赛、听等多种方式,感受说绕N令的乐趣。

教学目标和教学建议  

识字加油站

1.认识“椰、壳”等8个生字。

2.结合生活经历,借助想象,感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。

1.这4组词语是本单元“想象”主题的延续,通过认识不同地貌中相应的动植物名称来识字。每组第一个词语介绍了典型的地貌,“海滩、沙漠、高原、悬崖”;第二个词语是代表性的植物,“椰树、胡杨、雪莲、青松”;第三个词语是代表性的动物,“贝壳、骆驼、骏马、雄鹰”。可以先出示每组第一个词语,联系生活阅历想象自然风光,随机出示相关词语,识记8个生字。

2.可以让学生在识字的基础上,联系自己的生活经验,介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光和椰树、贝壳、骆驼、骏马等,也可以准备相应图片,用看图连线的方式巩固识字。

字词句运用

1.学习用部首查字法查找独体字。

第一题:

1.师生一起复习部首查字法的四个步骤。

2.出示“亏、申、丹”三个字,自己查字典。边查边拓照“部首、部首页码、除去部首有几画、字的页码、读音、组词”的要求把表格填写完整,比比谁最快查完。

3.交流:独体字“亏、申、丹”的部首分别是“一、丨、丿”。教师告诉学生,查找独体字,一般查首笔画。

4.教师可再出示几个独体字,让学生进行练习。

第二题:

2.积累描写天气的8个四字词语,结合生活体会词语的意思,并尝试运用一两个词语。

1.借助拼音读准字音,引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。

2.引导学生联系生活说说这些词语描写的景象,大致了解词语的意思。

3.引导学生选用一两个词语,说说当时的情景。

第三题:

3.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的有趣。

1.请学生先读读题目要求,再读读这两个句子,试着和同桌说说句子有趣在哪里。

2.全班交流。第一句,着重引导学生从雾自问自答的语言中体会有趣;第二句,从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中,体会有趣。

3.教师小结:这两个句子,把雾、风都当作孩子来写,用上奇特的想象让雾散、刮风等普通的现象变得有趣。我们今后也可以学习运用这样的方法,让表达生动有趣。

写话

1.观察图画,了解图意。

2.展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。

指导步骤如下:

1.观察课文插图中的小老鼠,用恰当的词语形容小老鼠此时的表情(如“大吃一惊、吓了一跳”),体会它紧张、害怕的心情。

2.电脑上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的脸部表隋,想象它准备做什么。

3.大胆地发挥想象,猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。

4.补充出示故事开头:“一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。”请学生把这段话说完整。

5.同桌互说,提提建议,然后自己写话。

写话l:小老鼠大吃一惊,心扑通扑通直跳。它想:猫来了,猫来了,快想办法,快想办法。突然,小老鼠眼睛一亮,办法想出来了。它拿来几十个盒子,把电脑装进去,一个一个地套上,好像一个大蛋糕。

写话2:小老鼠吓叮一跳,坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己,好像要扑过来。小老鼠一直在想办法,终于想出了一个鬼点子,他看到了鼠标,不知道怎样把电脑关掉,就东点点,西点点,点了好久,终于把猫点掉了。小老鼠这才安心:这下,没有猫来追我了!

写话3:小老鼠大吃一惊,心中好像有一面小鼓,一直在“咚咚咚”敲着,心想:那只猫的眼睛瞪得大大的,好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上,把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠,老鼠跑到电脑边,翻到了一张狮子的图片,把猫吓跑了。

(俞红芳    浙江省德清县清溪小学)

展示台

展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混淆的字。

1.这次展示台,设计了两方面的展示内容:一是容易写错或者混淆的6个词语、3组形近字、3组同音字、3组形近同音字;二是以学习伙伴的方式提示了防止写错别字的方法,如,将正确的字抄写在改错本上,把容易混淆的字进行比较等。教学时,可以结合本学期已学过的字词适当拓宽展示内容。

2.开展这项活动之前要求学生做好准备,可以小组分工搜集平时作业中容易写错的字词,再整理分类,抄写在改错本上。教师要引导学生自主确定展示和交流的办法,特别鼓励学生说出自己辨字形、明字义的“妙招”,真正把展示台作为学生落实自主学习、展示成果、体验成功的栏目。

日积月累 

背诵民谣《数九歌》,读懂其中蕴含的气候知识,感受民俗文化。

1.我国从南北朝开始,民间就广为流传“九九消寒歌”。它生动形象地记录了黄河流域冬至到来年春分之间整整90天的气候、物候变化情况,是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求,也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。

2.读文之后,可结合El常观察到的气候变化说说诗句意思,再通过边拍手边诵读、欣赏歌曲《数九歌》等方法,熟读成诵。有条件的班级,还可以做“九九消寒图”,感受民俗文化。

我爱阅读

阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的情趣,激发阅读绕口令的兴趣。

1.学生自由读,把绕口令读正确、读流利。

2. 图文对照,想象绕口令描写的有趣情景,学生交流各自对内容的了解。通过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。

3.小结:绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时,要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母,字字清晰响亮,流利通畅。有兴趣的学生,还可以再找几首绕口令读一读、说一说. 
资料提供者:郑崇波

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