部编版二年级上册语文园地七教学设计 |
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教学目标 1、通过认识熟悉的事物认识生字,“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、 崖”。培养在日常生活中识字的意识。 2、巩固部首查字法,了解关于天气的词语,感受天气的变幻莫测。 3、了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。 重点 1、通过认识熟悉的事物认识生字,“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、 崖”。培养在日常生活中识字的意识。 2、巩固部首查字法,了解关于天气的词语,感受天气的变幻莫测。 难点 了解拟人句的特点,并能试着说一说拟人句。 教具 课件 教 学 过 程 一、导入新课 歌曲欣赏:大中国 你知道咱们祖国有哪些美丽的景色吗? 导入新课:今天老师就和同学们一起领略一下祖国不同地方的风景。 二、识字加油站 1、出示风景图片,欣赏风景认识字。 依次出示: 海滩、椰树、贝壳 沙漠、胡杨、骆驼 高原、雪莲、骏马 悬崖、青松、雄鹰 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、我会认。 出示8个生字,要求学生认读。 给生字口头组词。 3、内容归类。 预设: 不同地形及特色: 地貌、植物、动物: 海滩、椰树、贝壳 沙漠、胡杨、骆驼 高原、雪莲、骏马 悬崖、青松、雄鹰 三、字词句运用 1、我来查字典。 预设: 还记得部首查字法吗?复习方法。 2、用部首查字法查出下面的字,再填一填。 要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词 亏 申 丹 3、出示不同天气图片,观察天气变幻,积累词语。 依次出示: 云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加 云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣 4、你见过这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。 云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加 云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣 5、学习拟人句。 (1)读读下面的句子,说说有趣在哪里。 ①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 预设: 把“雾”当作人来写,写出了雾的淘气和顽皮。 ②调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。 预设: 把“风”当作人来写,让我们体会到风的顽皮和可爱。 (2)介绍拟人。 预设: 拟人是一种修辞方法,把事物像人一样来写,生动、形象、具体。 (3)练习说说拟人句。 课题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时 教学目标 1、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 2、熟读并试着背诵《数九歌》 ,了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。 重点 1、通过对比,识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 2、熟读并试着背诵《数九歌》 ,了解冬至过后的数九节气。 难 点 体会人们向往、热爱春天的情感,感受生活的美好。 教具 课件 教 学 过 程 一、展示台 1、出示第一组词语: 棉被、泼水 带领、展现 散步、南瓜 预设: “被”的部首是“衤”,不要写成“礻”;“泼”的右边是“发”;“领”左边是“令”,不要写成“今”;“展”的下面不要多写一撇;“步”的下面不是“少”;“瓜”一定不要写成“爪”。 2、出示第二组词语: 纸巾、低头 战士、土地 今天、口令 预设: “纸”的右边没有点;“低”的右边下面有点;“士”的第二横短;“土”的第二横长;“今”的下面没有点;“令”的下面有点。 土 士 (1)战( )们的身上布满了泥( )。 3、出示第三组词语: 带领、穿戴 以后、已经 再见、正在 预设: “带”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分别是三组同音字,我们可以用组词、写句子的方法来记住它们。 带 戴 (1)老师( )领孩子们去海边。 (2)他( )着一副眼镜,看起来很斯文。 (3) 以、已:( )前、( )经、所( )、( )后 (4)在、再:( )见、( )次、( )一起、( )家里、( )上午 (5)我( )奶奶家( )一次见到了我的叔叔。 4、出示第四组词语: 果园、圆心 汽水、气体 心情、晴天 预设: “园”、“圆”、“汽”、“气”“情”、“晴”这三组不仅读音相同,字形也差不多,但是它们的意思不同。 五、日积月累 1、出示《数九歌》。 数九歌 一九二九不出手, 三九四九冰上走, 五九六九,沿河看柳, 七九河开,八九雁来, 九九加一九,耕牛遍地走。 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、数九简介。 预设: 从冬至之日起,中国即进入了数九寒天。“九九”是我国北方,特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气。它从冬至那一天开始算起,进入“数九”,俗称“交九”,以后每九天为一个单位,这就是所谓的“九”,过了九个“九”,即为“出九”,那时就春暖花开了。 课题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时 教学目标 1、感受语言的形式多样,喜欢读绕口令。 2、阅读《分不清是鸭还是霞》,感受绕口令的情趣。 3、培养爱阅读的好习惯。 重点 阅读《分不清是鸭还是霞》,培养爱阅读的好习惯。 难点 阅读《分不清是鸭还是霞》,培养爱阅读的好习惯。 教具 课件 教 学 过 程 一、我爱阅读 1、出示《分不清是鸭还是霞》 (1)教师范读 (2)学生自由读,把绕口令读正确、读流利。 (3)小老师领读。 (4)齐读。 二、合作交流。 (1)绕口令的主要内容是什么? (2)用自己的语言描述绕口令中的情景。 (3)再读,通过有节奏、快速地朗读感受绕口令的趣味。 (4)试背诵 三、拓展 教师再找一些有趣的绕口令让学生读一读。 牛郎恋刘娘 牛郎恋刘娘,刘娘念牛郎。 牛郎年年恋刘娘。 刘娘年年念牛郎。 郎恋娘来娘念郎。 念娘恋娘,念郎恋郎,念恋娘郎。 一匹布、一瓶醋 肩背一匹布,手提一瓶醋,走了一里路,看见一只兔,卸下布,放下醋,去捉兔。 跑了兔,丢了布,洒了醋。 四和十 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十、十四、四十四,谁来试一试,谁说十四是四十,就打谁十四,谁说四十是细席,就打谁四十。 四、小结 绕口令是我国传统的语言文字游戏。朗读时,要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母,字字清晰响亮,流利通畅。有兴趣的同学,课下还可以再找几首绕口令读一读、说一说。 课题 语文园地七 课型 新授 时间 总课时 教学目标 1、联系生活实际,观察图画。 2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 重点 观察图画,练习写话。 难点 观察图画,练习写话。 教具 课件 教 学 过 程 一、激趣导入 1、播放动画片《猫和老鼠》说一说,谁和谁?他们在干什么? 2、出示课文插图图片 二、读图写话 1、观察课文插图中的小老鼠,它在干什么?用恰当的词语形容小老鼠此时的表情(如“大吃一惊、吓了一跳”),体会它紧张、害怕的心情。 2、电脑上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的脸部表情,想象它准备做什么? 3、大胆地发挥想象,猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。 4、补充出示故事开头:“一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫。”请学生把这段话说完整。 5、同桌互说,提提建议,然后自己写话。 6、展评 7、修改 8、抄写写话。 写话1:小老鼠大吃一惊,心扑通扑通直跳。它想:猫来了,猫来了,快想办法,快想办法。突然,小老鼠眼睛一亮,办法想出来了。它拿来了几十个盒子,把电脑装进去,一个一个地套上,好像一个大蛋糕。 写话2:小老鼠吓了一跳,坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己,好像要扑过来。小老鼠一直在想办法,终于想出了一个鬼点子,他看到了鼠标,不知道怎样把电脑关掉,就东点点,西点点,点了好久,终于把猫点掉了。小老鼠这才安心:这下,没有猫来追我了! 写话3:小老鼠大吃一惊,心中好像有一面小鼓,一直在“咚咚咚”敲着,心想:那只猫的眼睛瞪得大大的,好可怕呀。小老鼠用小拳头打在屏幕上,把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠,老鼠跑到电脑边,翻到了一张狮子的图片,把猫吓跑了。 资料提供者:郑崇波
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