狐假虎威 教学设计(部编本二年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-12-09 手机版


21  狐假虎威 共2教时

1.会认17个生字,会写8个生字。

2.有感情地朗读课文,复述课文内容。

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

4、懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。

1.识字,写字。能理解课文内容,复述课文。

2.弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。



1.制作多媒体课件, 准备生字词卡片。(教师)

第一课时

一、儿歌导入,激发兴趣

1.播放《两只老虎》歌曲。小朋友,在你们眼中老虎是什么样子的?那狐狸呢

预设:老虎:凶猛、会吃人;狐狸:狡猾、奸诈。

2.你们更怕谁呢?(生齐答:老虎)

3.可是,今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事,小动物们不再害怕凶猛的老虎了,而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢?让我们来学习课文吧!

4.板书课题:狐假虎威。

二、自读课文,学习本课生字词

1.学生边看插图,边自由轻声读文,借助拼音宝宝将生字读准确,读通、读顺课文。

2.用自己喜欢的方式读文,识记生字。

3.同桌互读,四人小组交流识字,互相纠正读音。

4.教师重点指导以下几个字的读音。

(1)纳nà闷mèn     受shòu骗piàn      扯chě着嗓sǎnɡ子

(2)学习多音字“转”。

转zhuàn(转圈)

zhuǎn(转学)

5.出示生字卡片,指名读,抽读,检查识字情况。

6.指导书写。

(1)学生自由观察字形,交流难写字。

(2)归纳,重点指导。

物:左右结构,注意部首“牜”的写法,最后一笔是提。

爷:上下结构,注意下部“爷底”与“命底”的区别。

爪:共四笔。

三、熟读课文,整体感知

1.自由练读课文,数一数课文共有几个自然段。

2.理解课题:“假”是什么意思?(借用)

3.熟读思考:狐狸为什么要“假”老虎的威风,怎样“假”老虎的威风?结果如何?

4.指名分自然段朗读课文,了解故事内容。

修改意见



第二课时

一、复述导入,引入新课

1.(出示课文两幅插图)上节课,我们已经初步学习了课文,谁能根据图片,把故事讲给大家听一听?

2.指名讲故事。

二、精读课文,体会寓意

1.结合插图1,自由读读第1自然段。

(1)抓住“窜过”“扑过去”“逮住”等词语体会老虎和狐狸谁更厉害。

(2)讨论交流,说出自己的看法。

2.重点学习第2~6自然段。

(1)生自读这一部分内容,思考:这一部分主要讲的是什么?

(这一部分主要写狐狸用谎言蒙住了老虎。)

(2)指名分角色朗读狐狸和老虎的对话,体会狐狸的狡猾、奸诈。

①老虎那么凶猛,但为什么不敢吃狐狸?

②指名读第4自然段,了解老虎不敢吃狐狸的原因。

③老虎相信狐狸的话了吗?从哪里可以看出来?(抓住“蒙住了”“松开”理解)

3.结合插图2,自读第7、8自然段。

(1)看到老虎被自己蒙住了,狐狸是怎样借机“假”老虎的威风,吓跑百兽的?

(2)通过“神气活现”“摇头摆尾”等词语体会狐狸的狡诈;通过“半信半疑”“东张西望”等词语体会老虎的疑惑。

(3)指名表演,看谁演得最逼真。

4.全班齐读第9自然段,进一步理解“假”的含义。(借用;利用;倚仗)

5.指导朗读。

三、提升巩固,感悟寓意

1.分角色朗读课文,读出狐狸的唯我独尊、不可一世,读出老虎的半信半疑。

2.小组内读,选出代表在全班讲一讲这个故事。

3.小结:学完课文,我们懂得生活中有些人喜欢借用别人的力量吓唬人,其实自己根本没有多大本事。

四、我会讲故事

课后,同学们可以自己找一两篇成语故事,在班级组织的“成语故事会”上讲一讲。

[教学板书]

21    狐假虎威

狐狸                   老虎

开端→被逮住                 寻食物

发展→假称天命               被蒙住

高潮→ 领着老虎

神气活现摇头摆尾         跟着狐狸半信半疑东张西望

结局→狐假虎威,吓跑百兽

 
资料提供者:郑崇波

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