狐狸分奶酪 教学设计(部编本二年级上册) |
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22《狐狸分奶酪》 共2教时 1.认识本课13个生字,会写8个生字。 2.分角色朗读课文,知道狐狸是怎样分奶酪的。 3.读懂故事中狐狸做了什么事,能用关键词概括故事中狐狸的品性。 4、能够分辨好坏对错,懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。 1.识字、写字。分角色朗读课文。 2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点,深入理解文章最后一句话反映的道理。 1.制作多媒体课件。(教师) 2.自读课文,自学生字词。(学生) 第一课时 一、导入新课 1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》,让学生观赏。 2.刚刚的动画视频好看吗?有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事?(学生举手回答)同学们讲得真好。今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。 二、范读课文 1.师范读课文,要求学生一边听,一边思考问题。(出示课件) 课文讲了谁和谁之间发生的故事?他们之间发生了一件什么事情? 2.要求学生听准生字的读音。把认读不清的字标出来,多读几遍。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文。 师:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名学生分段朗读课文。 想一想:(出示课件) (1)狐狸给两只小熊分了几次奶酪? (2)最后分奶酪的结果是什么? 四、教学生字、词 1.要求读准字音,认清字形。 (1)后鼻音:帮、嚷、剩、整。 (2)三拼音节:捡、俩、瞧、便。 (3)重点指导:“俩”读liǎ,注意与“两”区别。 2.读准词语。 奶酪 开始 拌嘴 仔细 第一 剩下 公平 3.用生字练习组词。 五、再读课文,整体感知 1.齐读课文,要求读准字音,读得流利。 2.老师范读,指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。 3.分组,分角色进行朗读,并评出最佳朗读小组。 4.梳理课文段落,总结课文主要内容。 (这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪,结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。) (1)小家伙们你们吵什么呀 (2)这事好办我来帮你们分吧 修改意见 第二课时 一、整体复习 师:上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊,在它们身上发生了什么故事呢? 生:狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。 二、细读课文,深入理解 1.读第1自然段。 (1)一开始,两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情?(高兴极了) (2)后来,他们为什么拌起嘴来了?(他们不知道怎么分这块奶酪) (3)你们觉得应该怎样分这块奶酪?(学生自由回答) 过渡:我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。 2.读第3~6自然段。 (1)指名三个同学分角色朗读这四段话。 (2)思考:狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的,小哥俩满意吗?为什么? (不满意,因为分得不匀) (3)狐狸第一次分得不匀,那该怎么办呢? 3.读第7~9自然段。 (1)学生分小组读。 (2)根据上面的方法自由讨论。 ①狐狸是怎样分奶酪的?(在大的这半块上咬了一口) ②狐狸有把奶酪分好吗?(没有,他最后把奶酪吃光了) ③小哥俩都说了什么?(出示课文中的句子) 4.读第10、11自然段。 (1)指名学生读第10、11自然段,指导读出两只小熊生气的语气,以及狐狸狡猾得意的语气。 (2)两只小熊为什么生气?(整块奶酪都被狐狸吃光了) (3)你觉得狐狸的话对吗?为什么? 5.总结讨论。 (1)狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了,你觉得狐狸的做法对吗?为什么? (2)在狐狸为两只小熊分奶酪的时候,两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿,你觉得他们的做法对吗? (3)如果让你来为两只小熊分奶酪,你会怎么分呢? 三、指导书写 1.师:这节课我们要学写8个生字: 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 2.师:谁来读读它们?指名读,齐读。 3.仔细观察,说说你的发现。 4.重点指导: 奶:“女”字旁起笔是撇点,横笔要短一点;“乃”字要先写横折折折钩。 5.学生练写,老师巡视并做细节指导。 资料提供者:郑崇波
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