| 31 回声(网友来稿) |
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31 回声 【教学目标】 1、认识6个生字。会写8个字。 2、正确流利地朗读课文 【教学准备】 录音机，字卡。投影仪，盘子，水，石子。 【教学过程】 一、板书课题，你读了课题，说说想知道什么？板书有价值的学生的问题。 二、、那接下来你想干什么呢？好的，尊重你们，我们用笔划出正字词，标出自然段 ，读一读课文。 三、初读检查。第一小组读课文的一段，顺序其了组读二三四五六段。 指名读，读你想读段落。师生纠正字音，评价。 四、认读字词。 1、自由识记词。 2、小组长检查。 让学生发挥小互助学习的优势，自己认记，如，瓜—呱、里—哩、卷—圈、文—纹、反—返。 3、老师检查，指名读，带读。提醒“哩”读第一声。 4、小组给他们组词。 五、写字指导。 1、观察。要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞，纹是前者，影是后者。） 左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影 两个大口框的字——圆、围，请大家仔细看看，大口框和口字的写法有什么不同?(口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收) 2、范写。生写这两个字每个写一个。评一评：放在投影仪上看看说说。影字右边的三撇起笔应该在一条垂线上。 3、观察。两个字大口框的字——圆，围。请大家仔细看看，大口框和口字的写法有什么不同？（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒姿势 六、朗读感悟。 设疑：回声是什么声音?在哪儿能听到回声呢?借此激发学生的学习兴趣。 1、谁能自信的告诉大家生字你全会了？好，那你把他们放到课文中去把课文读的更流利好吗？自由读。 2、现在你能回答自己提的问题了吗？学生回答，读相应的课文，齐读。 现在老师也有问题问你们，听好，再读课文，然后告诉我吗？小青蛙听到了什么声音？把有关的句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画 来。要求默读。 3、学生读后回答，你画出 那几句，读一读。 第二课时 【教学过程】 一、复习巩固字词。同桌互考；老师看你的嘴形说字，带读。 二、理解课文，读好课文。指导朗读。 1、上节课小朋友们读的可好了，接下来我们请几位小朋友读他自己喜欢的段落给大家听，你仔细听，过会请你评一评。 2、指导朗读第一段。在说前你说说对他有什么要求，指名读。齐读。让学生在书本上提一指大月亮在哪？ 3、第二段朗读。老师也很想读，让我来试试好吗？请自己读。再指名读。 4、朗读第天段。请小组读。 5、小青蛙在桥洞里说话会有回声，小朋友你们在哪儿听到过呢？指名读。 6、齐读课文。 7、读读抄抄。 8、实践活动：1、回家后用脸盆做一实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。 2、到山价或者空旷的房子叫两声，听听自己的回声。 三、实验演示，突破难点。 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事？请大家默读第四段，用笔画出表示青蛙动作的词语。 在投影仪上放一个圆形水盆，里面放适量的淡红色的水。打出画面。 请你观察水面静止的样子。然后，教师把一颗小石子轻轻投入水中。 学生观察水面的变化。 最后，学生口述观察到的情形。 四、朗读课文第四段，北指导学生将文中的词语和老师实验所用物品、所做动做的词语加以比较，捡——拿、扔——投、河岸——盆壁。 五、结合词语比较，记认“捡、扔、碰、圈”等字，并相机进行字义的理解。 六、朗读感悟第五段 1、知道朗读青蛙妈妈的话。 2、青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问，要读出耐心、亲切的语气，节奏应该稍慢。 3、自由练读——指名读——范读和领读（如果学生读不好）——练读——指名读——齐读。 4、小青蛙听妈妈的话恍然大悟，他非常高兴，要读出欢乐的语气，节奏要稍快。 5、自由练习读——指名读——范读或领读（如果学生读不好）——练读 ——指名读——指名读——齐读。 资料提供者：
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