| 纸船和风筝 教学设计(部编本二年级上册) |
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23 纸船和风筝 共2教时 1．会写本课8个生字和会认本课11个生字。 2．能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。 3．通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。 4．有感情地朗读课文。 1．掌握本课生字、新词。 2．朗读课文。 3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。 1.(1)配乐课文朗读。(2)教学辅助课件。(教师) 2、生字词卡片、挂图。 第一课时 一、启发谈话，引入课题。 同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。（板书课题。） 三、初读课文，认读生字词语。 1．初读课文，画出不认识的字，不理解的词。 2．认读生字，词语卡片，读准字音。 3．初读课文，了解课文大意。 四、教学生字、词 1、学会8个生字及会认11个字。 2、口头扩词练习。 3、在文中找出这些字组成的词读一读。 折纸 一张 祝福 扎风筝 抓住 但是 大哭 五、指导写字。 1．同桌互相交流用什么好办法记生字。 2．重点指导。 祝：左右结构。 折：左右结构。 哭：上下结构，注意下边不要写作“大”字。 扎：平舌音。 抓：右边笔顺是：一厂厂爪。 3．指导在田字格中书写汉字。 4．完成“我会写”。 六．完成课后第2题。 １、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？ ２、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？ 第二课时 一、学习第 1～ 6段。 1．自由读，思考，这几段写了什么？ （纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）。 2．松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？用“——”画出相关句子。 （松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）。 （小熊：放风筝到松鼠的家门口）。 总结：就这样，折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友，他们给对方送去了礼物，送去了祝福，都感到高兴极了。 二、学习第7自然段。 1．根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。 2．同桌可边想象边做动作。 三、学习第8～11自然段。 1．读第8～11自然段。 2．现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福，小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗？用“——”画出有关句子。 3．他们想出了什么办法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。 4．小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。 四、巩固练习。 1．有感情地朗读课文。 2．看图，指名上台讲故事。 五、总结。 板书设计 ： 简笔画出小溪和大山 以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝） 资料提供者：郑崇波
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