| 写景作文(人教版三年级下册第一单元教学设计) |
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第一单元作文教学设计 教学目标： 1、激发写作兴趣，使学生乐于作文 2、引导观察，指导表达，让学生学习写景方法，描写生动。 3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序） 教学重点： 引导观察，指导表达，让学生学习写景方法，描写生动。 教学难点： 激发写作兴趣，使学生乐于作文 教学过程： 一、导入。 同学们，今天老师给您们讲个故事。讲公主寻猫的故事。问：为什么公主一直没有找到她的猫呢？那我们在描述一个抽象的对象时，也要抓住主要特点。 二、学习写景技法。 今天我们学习写景，下面老师给你几组图片，你看看我们将如何描述它呢？ 图1：白云（夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。）引导学生说出形状。 学习技法：PPT展示 一、写形状。 基本格式： 什么景物+什么样子 小溪弯弯曲曲的 发展格式： 什么景物+什么样子+像什么样子+什么感受 学生根据提示用语言描述图片上的景物，老师要求学生完整的表述，最后给出范例。 山间的小溪。弯弯曲曲的流向远方，像一条银色的飘带，美丽极了！ 图2火烧云段（这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。） 文字主要抓住了景物的什么特点？颜色 PPT展示： 二、写颜色。 基本格式： 什么景物+什么颜色 初升的太阳红彤彤的。 发展格式： 什么景物+什么样子+像什么样子+什么感受 学生根据提示用语言描述图片上的景物，老师要求学生完整的表述，最后给出范例。 初升的太阳红彤彤的，像一朵盛开的梅花，美丽极了！ 图3傍晚景色（傍晚，青蛙'呱呱'地叫起来，啄木鸟'笃笃'地啄着树杆。甲虫'嗡嗡'地叫。扬科躺在河边静静地听着。）此段主要抓住声音描写。 PPT展示： 3、写声音 基本格式： 什么景物+什么声音 发展格式： 什么景物+什么声音+像什么样子+什么感受 同样学生先描述后给范例。 泉水，叮叮咚咚，像一首优美的乐曲，真是美妙而又动听。 图4：动物（远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。）抓住数量的特点。 小结：写景抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。 三、实战训练。 老师选取三个图景，要去学生根据小所学的技法，用语言描述所看到的景物。 图景1：花丛。 图景2：树林。 图景3：溪流。 老师在学生描述的过程中鼓励为主，尽可能的引导学生抓住景物的主要特点，加入自己的情感，如果条件允许，多找学生描述，锻炼学生的语言表达能力。 四、描写四季美景。 老师通过描述四季美景的方式，教会学生按照一定的顺序描写景色。 问：春，夏，秋，冬四个季节都有哪些不同的景色呢？ 春天：小草发芽、百花盛开田野 夏天：荷花、知了。 秋天：果园、田野、树林。 冬天：雪。 老师可以提前准备好每个季节的相关视频或音频，让学生可以直观的感受四季的美景。 五、品文轩 读《四季美景》 问：文章描写了什么景物？是按什么顺序来写的？抓住了哪些特点？运用了什么方法？ 第二课时 教学过程： 学生习作，老师巡视指导，及时发现优点和问题。帮助有困难的同学，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。 1．学生完成习作后朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺，靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2．同桌互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等； 3．小组内评优点，评出大家认为的好词好句或者精彩语段； 4．小组内提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。 5、选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。 第三课时 第一单元作文讲评 讲评要求： 1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。 2、鼓励学生留心周围的事物以，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。 讲评重点： 如何抓住景物特点写。 讲评难点： 学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。 讲评过程： 一、总结这次作文情况。 二、优秀作文赏析。 1、列举两篇优秀作品进行讲评。 2、介绍作文。 3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。 三、分析典型的，普遍存在的问题 1、列举存在问题较大的习作进行分析。 2、让全班给他们提建议。 3、作者谈收获。 四、鼓励学生再修改自己的作文 资料提供者：彭玲
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