要是你在野外迷了路 教学设计(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-02-06 手机版


 教学目标

1.会认14个生字,会写9个字。

2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

3.掌握一些辨别方向的方法,产生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

教学重点与难点 教学重点:朗读诗歌,背诵诗歌,了解在大自然中辨别方向的几种方法。

教学难点:明白辨别方向的科学道理。

教学准备与手段 1.生字卡片。2.有关课件。3.指导学生收集有关辨别方向的资料。

板书设计

17、要是你在野外迷了路,怎么办?

什么时候 观察什么 怎   样   辨   别

白天 太阳 中午时,太阳在南边,树影正指着北方

黑夜 北极星 永远高挂在北方

阴雨天 大树枝叶 稠的一面是南方,稀的一面是北方

下雪天 积雪 化的快的是北,化的慢的是南

(一)识字写字

1.读文识字。2.积累生词识字。3.找反义词识字。如,南—北、稠—稀、快—慢。4.联系实际记字。出示要求会读会写的字,让学生联系自己的生活实际想一想,你在什么地方见过这个字,你是怎么记住这个字的,把方法讲给同学听。5.写字指导。

(二)朗读感悟

诗歌教学应更强调多读少讲,让学生在读中感悟,读中理解,读出情感,读出味道。本诗是写自然科学常识的诗,要让学生边读边思考,读懂其中的科学知识。

1.激趣,初读。

同学们,如果你在城市迷了路,你会怎么办呢?

要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法,想知道吗?请在书中找答案吧。

2.选段,细读。选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容,仔细读一读,边读边想读懂了什么。

3.倾听,品读。读后把你读明白的内容讲给同学听,并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。

4.推荐,连读。5.小组合作,研读。

创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象。四人小组合作讨论读,填写下面的读书报告,或小组自己设计报告内容。

(三)积累运用

1.词语积累。

2.小组开展“一字开花”的活动,进行开火车扩词比赛。

(四)实践活动课外搜集资料,了解其他辨别方向的方法。

第一课时

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1.师:一群小朋友在郊外去旅游,他们玩得可高兴了,可是走着走着,树林越来越密,他们迷路了,怎么办呢?

2.板书课题《要是你在野外迷了路》,当我们学习了这篇课文后,就能解答这个问题了。

二、初读课文,了解内容

1.自学课文,要求:

(1)借助拼音,认读生字,读准字音,读通课文。

(2)标出自然段序号,并想想:课文讲了哪几种天然的指南针?

2.检查自学情况:

(1)你能读吗?

大自然、指南针、告诉、准确、一盏灯、乱闯、指针、沟渠

(2)课文讲了哪几种天然的指南针?

师板书:太阳、北极星、大树、雪

三、提问设疑,小组研读

1.怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?读读课文,小组合作,试填表格的上半部分。

要是你在野外迷了路,怎么办?

什么时候 观察什么 怎样辨别

你还有其他办法辨别方向的方法吗?

四、全班交流,品读课文

学习第(2—5)小节,教学顺序随学生的汇报情况而定。

1.第二节:

(1)读后,用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向?

讨论、回答、板书:白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方

(2)师补充:我国处在地球的北半球,太阳正午时,方向指南,树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚,就可以按“日出东方,日落西方”的方法辨别方向。

(3)朗读第二节,并试者背出来。

2.第三节:

(1)用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向?

(2)讨论、回答、板书:北极星、黑夜、永远高挂在北方

重点理解:指路灯  为什么把北极星比作指路灯呢?能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置?

(3)播放星空图。

同时老师讲解:晚上北极星出现在北方天空,它在地球北极上空,从地球上看它的位置几乎不变,所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它指引方向,所以把它叫做指路灯。

(4)指导朗读这一节,并试着背出来。

3.第四节:

(1)用自己的话说一说怎样利用树叶来辨别方向?

(2)讨论、回答、简笔画:

阴雨天,树叶稠的一面是南方,稀的一面是北方。

(3)练习朗读。

4、第五节:

(1)用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。

(2)筒笔画演示。

师边画边讲解:一般来说,屋顶或高山的积雪南北化得快,北面化得慢,因为南边光照射得多。而沟渠里的积雪是北面化得快,南面化得慢,因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面,北面是面朝南,接受阳光多。

(3)讨论、回答、板书:下雪天,化得快的是北,化的慢的是南。

(4)把“北、南”二字放进诗歌中的第五节,读一读。

(5)回归读第5小节。

自学课文,要求:

借助拼音,认读生字,读准字音,读通课文。

标出自然段序号,并想想:课文讲了哪几种天然的指南针?

检查自学情况:

你能读吗?

大自然、指南针、告诉、准确、一盏灯、乱闯、指针、沟渠

课文讲了哪几种天然的指南针?

读后,用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向?

讨论、回答、板书:白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方

用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向?

讨论、回答、板书:北极星、黑夜、永远高挂在北方

重点理解:指路灯  为什么把北极星比作指路灯呢?能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置?

用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。

第二课时

一、复习回顾

1.词语积累:

野外、沟渠、向导、忠实、指点、分辨、永远、高挂、天然、北斗星、指南针

2.读课文,说说怎样利用太阳、北极星、树枝、积雪来辨别方向?

二、学习第一、六小节

1.读第一、六节。

2.比较,并找出这两小节的异同点。

3.师小结:要是你在野外迷了路,可千万别慌张,大自然有很多天然的指南针:太阳、北极星、大树和雪都可用来辨别方向。

三、延伸拓展,引导发现

1.你还有其他方法辨别方向吗?小组讨论,试完成表格的第2部分。

2.全班、交流。

四、借助板书,引导背诵

1.自己试着背。

2.同桌对背。

3.全班背。

五、书写生字

1.出示“积、稠、稀、针、碰、慌”,6个生字。

2.想想哪个字你认为比较难写的,记一记?

3.师范写“慌”。

4.生练写。

5、生字指导书写:

盏、导、忠

(1)观察:这三个字有什么共同点?

(2)重点指导:盏。

6完成《课堂作业本》。

词语积累:

野外、沟渠、向导、忠实、指点、分辨、永远、高挂、天然、北斗星、指南针

读课文,说说怎样利用太阳、北极星、树枝、积雪来辨别方向?

读第一、六节。

比较,并找出这两小节的异同点

自己试着背。

同桌对背。

全班背。  
资料提供者:郑崇波

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