“贝”的故事 教学设计(部编本二年级下册) |
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陈铮 一、教学目标 知识与技能:1 能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。 2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。 3进一步了解汉字的意思,与偏旁有关的特点 过程与方法:进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课 情感态度与价值观:通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。 二、教学重点、难点 重 点:了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 难 点:有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点 三、学法指导:朗读法,讲授法,练习法 教学过程: 一、复习导入。复习本课生字词 (1)出示本课词语自由读一读。 甲骨文 贝类 珍贵 漂亮, 装饰品,佩戴,钱币,购买, 偏旁,钱财,携带,富贵,货物。 (2)指名读词语师生纠正读错的字音。 (3)全班齐读词语三遍。 (4)单独出示文中14个要求会认的生字,指名学生朗读。 (5)一起朗读生字。 2 指名分段朗读课文。 二、再读课文,初步了解课文内容。 1、默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。 2、指名说明每个自然段的大致意思。 (1)第一自然段贝壳是什么?它是什么样子的?在甲骨文中?贝字的样子像什么? 引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 (2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么? 引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品 (3)第3自然段。 1.除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点? 2.它在古代有什么用途? 3.根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。 4除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗? (学生查字典回答) 三、指导写字 指导书写,贵,购,财,三个用贝做偏旁的字, 提示学生:被,贝出现字的不同位置,最后一点的长短有所不同。 生:自由读一读词语。 生:纠正读错的字音 生:齐读词语 生:指名学生朗读生字 生:一起朗读生字 生:指名分段朗读课文。 生:默读课文标出自然段序号 生:指名说明每个自然段意思 生:讨论贝壳是什么?和它的样子 生:学生举手回答。 贝壳的作用 生:学生举手回答。 贝壳特点及用途 生:说一说贝字做偏旁的字表示什么 生:说一说贝字旁的字还有哪些 生:指导学生书写贵,购,财 六、课堂小结:说一说为什么,贝字做偏旁的字大多与钱财有关。 七、布置作业:完成本课练习册 八、课后反思 板书设计 贝的故事 贵, 购 财, 贝的特点:珍贵、不容易坏 装饰品 用途:用贝当作钱币 资料提供者:郑崇波
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