《蜘蛛开店》优质课教学设计(部编本二年级下册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-02-08 手机版 | ||||
教学目标 【知识技能】 1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 【过程与方法】 理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字,理解词语的意思。 2.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。 第一课时 (一) 图片导入,引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢? 2.板书课题:(21.蜘蛛开店) 3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?蜘蛛开店遇到了什么困难? (二)初读课文,感知大意 1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。 2.小组合作学习:小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语,检查认读 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习: 引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。 “终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。 出示词语并朗读了解“围”的意思: 周围 围观 围攻 ②学会生字:“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文,读通句子。 5.小组合作学习:按小节进行朗读,互相检查纠正。 6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。 (1)第一小节:“蹲”、“寂、寞”的读音。 (2)第2-4小节:蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 注意:“罩”翘舌音,“编”前鼻音。 (3)第5-8小节:蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。 注意:“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。 (4)第9-11小节:可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 注意:“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。 7.再次出示一组词语,自由读。 卖口罩 河马 卖围巾 长颈鹿 卖袜子 蜈蚣 8.观察:每排词语和课文对照,有什么发现?(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。 9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。 (三)归类指导,学习写字 1.课件出示要写的生字: 完 织 期 2.小组讨论交流:这些字写的时候应该注意什么? 3.方法总结: 宽窄比例得当 关键笔画找准 ,注意穿插避让。 4.学生描红,在《写字本》上书写。 5.评议提高。 书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。 (四)当堂达标,完成练习。 shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú wán quán wéi jīn xīnɡ qī (商 店)( 决 定)(终 于)(完 全) (围 巾)(星 期) 第二课时 (一)复习导入 1.认读词语:(课件出示) 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?我们继续学习课文。(板书:蜘蛛开店) (二)精读感悟,重点突破 1.学习1—4自然段 (1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁? (2)指名交流。(口罩店,河马) 出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。” 师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图) 接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫) 指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。 指名读,小老师读。 齐读1—4自然段。 2.学习5—8自然段 (1)自由读5—8自然段。 蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁? (围巾店;长颈鹿) 出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。 自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出? (脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图) 这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难? 出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。 (2)联系实物,识字“围 织”,你是怎么记这两个字的? (3)用“围巾、星期”造句。 (4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。 师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想? 生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。 谁能读出蜘蛛现在的心情? (5)指名读5—8自然段,齐读。 3.学习9-11自然段 这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁? (袜子店,遇到了蜈蚣。) 出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。” 这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上? (因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图) 是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!怪不得蜘蛛会很害怕。 指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。 齐读9-11自然段。 (四)总结提高,拓展延伸 预设1:我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。 预设2:我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。 2.汇报交流。 3.齐读课文。 4.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么? (做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。) 资料提供者:郑崇波
|
·语文课件下载
| |||
下载该资料的word文档 (内含配套教学用图) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |