部编本人教版二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学设计 |
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教学内容分析: 《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事,它主要讲了当世界还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气,很多话很古怪,不合逻辑,但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。 教学目标: 1、熟读课文,会认“纪、必、须”等 12 个生字,会写“世、界必、须”等 10 个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 4、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。 教学重点: 认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 教学难点:了解世界万物的变化秩序。 教学课时:2 课时 第一课时 教学目标: 1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、引入课题。 1、师:孩子们,你们还记得自己小的时候的样子吗?你最喜欢做什么?你在小的时候学会了哪些本领呢? 2、学生同桌交流讨论。 3、全班交流讨论。 4、质疑:原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢?都有谁?他们又学习了哪些本领呢? 5、鼓励学生大胆想像、猜测。 6、揭示课题:当世界年纪还小的时候。 引导读课题,认识生字:纪,纟+己=纪。 二、初读课文,了解学生预习情况。 1、学生自读课文,要求: (1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。 (2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。 (3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。 (4)有不理解的词语请圈出来。 2、学生按要求自读课文,老师巡视指导。 3、学生汇报: (1)请小班按顺序开火车读课文,其他同学纠正他们读得不正确的地方。 (2)出示要求认的生字,开火车读一读。 (3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。 (4)学生汇报识字方法: A 采用加一加的方法识字(形声字): 每+攵=敏 工+力=功 辟+言=譬 米+造=糙 +间=简 目+争=睁 口+我=哦 B 利用词语一起识字:秩序 必须 (5)学生开火车读一读生字。 (6)如果把拼音宝宝去掉,你还认识它们吗?试试吧。 (7)同桌检查识字情况:你指我认,我指你认。 (8)把生字送入词语中进行识字。 三、再读课文,了解课文主要内容。 1、解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧!并想想:课文主要讲了一件什么事? 2、学生齐读课文。 3、学生交流课文主要内容。 4、师小结。 课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简单,世界也有它的秩序。 四、指导书写。 1、学生自由观察要求写的10个生字,看看哪些生字在书写时应该注意。 2、学生互相提醒。 3、老师根据学生提醒的归纳。 (1)“必”字三点的位置应该注意。 (2)左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。 (3)上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽,特别是“界”字下面是一撇和一竖。 (4)强调“世”字的笔顺。 (5)在书写“复”字是要注意中间是一个日字,是一横。 (6)把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。 4、学生自由描红,老师巡视指导。 5、学生书写生字。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、书写生字。 3、书写词语。 第二课时 教学目标: 1、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 2、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。 教学过程: 一、复习引入。 1、听写词语。 世界、年纪、必须、学习、 但是、声音、月亮、主意、 一直、只好、反复、变化、 简单、万物、生长、泥土、 眼睛、相当、最好、结局、开头 2、揭示课题: 今天,我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。 二、学习 1——4 自然段,了解太阳、月亮、水的学习。 1、学生分小组学习课文 1——4 自然段,要求: (1)开火车阅读课文 1——4 自然段。 (2)都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活? (3)勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的? (4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。 2、学生分小组学习讨论。 3、分小组汇报交流。 (1)分小组开火车阅读课文。 (2)汇报:这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。 (3)太阳:学上山下山。这就是太阳的特点,也就是我们生活中的什么现象?(早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下) (4)试着理解:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。 A 太阳没有其它特点,所以说它试过做别的事但都没有成功。 B “譬如”的近义词是什么? C “它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么?你是怎么理解这句话的? D 试着说说太阳可能还学过哪些本领?都是因为什么没有学会的? (5)月亮:学会了晚上发光,也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗?月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢? (6)你会说“反反复复”这样的词语吗?试试吧。 (7)水:学会了流动,往低处流。这里的省略号有什么作用呢? 三、学习课文 5——9 自然段。 1、学生齐读课文 5——9 自然段。 2、说说你从这几个自然段里读懂了什么? 3、学生汇报: (1)那时候的生活很简单。 (2)万物都很有秩序。 4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的? (只要学生言之有理,就应该鼓励) 5、“雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗?试一试。 6、你是怎么理解“这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。” 四、拓展延伸。 1、这篇课文充满了奇妙的想象,你最喜欢其中的哪一部分?说一说,并读一读。 2、你会接着讲故事吗? 试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧! (1)这世界还相当有秩序…… (2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候…… 3、学生分小组交流。 4、全班交流。 五、总结。 1、师:孩子们,学了这个有趣的故事,你有哪些收获?和大家交流一下吧。 2、老师总结。 六、布置作业。 资料提供者:
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