部编新人教版二年级下册《语文园地五》教学设计(共三课时) |
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第一课时 教学内容: 识字加油站、字词句运用。 教学目标: 1、通过认识动物名称和将动物进行分类,认识动物中的生字, 拓展学生的识字面。 2、学会区别词语的意思,并联系句子内容选择不同的词语。 3、学会体会词语的意思,并根据词语的意思读出句子所要表达 的感情。 教学过程: 一、动物引入。 1、出示动物图片,让学生观赏。师:你们喜欢动物吗? 2、学生自由说说自己喜欢哪些动物? 3、揭示教学内容:今天,我们就来认识这些可爱的动物。 二、识字加油站。 1、师:你们这么喜欢这些动物,那你们能叫出它们的名字吗? 认识它们的名字吗? 2、出示动物和它的名字,让学生借助拼音认一认。 狮子 羚羊 猩猩 蚯蚓 海龟 螃蟹 白鹤 蝴蝶 鸽子 蚕 3、单独出示动物的名字让学生读一读。 4、去掉拼音宝宝再让学生读一读。 5、小组合作,把这些动物进行分类,看看有多少种分法。 6、请同学汇报。 7、老师根据学生的汇报,板书: (1)按生活地点分类 A 天上飞的:白鹤 蝴蝶 鸽子 B 地上跑的:狮子 猩猩 蚯蚓 羚羊 蚕 C 水里生活的:海龟 螃蟹 (2)按毛分: A 身上有毛的:狮子 蝴蝶 鸽子 猩猩 蝴蝶 羚羊 B 身上没毛的:海龟 蚯蚓 蚕 螃蟹 (3)按腿分: A 八条腿的:螃蟹 B 四条腿的:狮子 猩猩 海龟 羚羊 C 两条腿的:白鹤 鸽子 D 没有腿的:蚯蚓 蝴蝶 蚕 三、选词填空。 1、了解得意、满意、愿意的意思。 (1)学生发表自己的看法。 (2)师小结: 得意:十分得意,非常满意 满意:意愿得到满足;符合心愿。 愿意:符合自己心愿而同意。 2、学生根据三个词语的意思选词填空。 3、请学生汇报选词情况。 4、学以致用。 温暖 温和 温顺 (1)春天到了, ( )的风吹红了桃花。 (2)老师的态度很() 。 (3)妈妈( )的对我说: “敢于提出不懂的问题才是真正勇敢的 人。 ” (4)春天到了,天气变得( )了。 (5)我家的小狗一见到我就非常( )。 心爱 喜爱 可爱 (6)玲玲是一个( )的小姑娘 。 (7)这个洋娃娃是小红最( ) 。 (8)小熊猫的样子十分惹人( )的玩具。 放心 用心 当心 细心 (9) 妈妈对我说: “你每天上学、 放学过马路要 () , 上课时要( )听老师讲课,做作业要( ) ,这样我就( )了。 ” 四、学会有感情地读句子。 1、出示句子。 (1)小马连蹦带跳地说: “怎么不能?我很愿意帮您做事。 ” (2)小马难为情地说: “一条河挡住了去路,我??我过不去。 ” (3)他一边喘气一边说: “今天可把我累坏了! ” 2、学生试着读一读。 3、请同学起来读一读,并说说应该读出什么样的语气。 4、老师指导孩子阅读。 5、老师总结阅读方法。 五、师总结。 第二课时 教学内容: 我的发现、日积月累 教学目标: 1、学会收集意思相同或相近的字所组成的词语。 2、积累《弟子规》的内容,并初步了解内容所表达的意思,以此规范自己的言行。 教学过程: 一、我的发现。 1、出示“我的发现”。 收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑 2、学生读一读,说说有什么发现。 根据学生汇报,老师小结这些词语的两个字的意思都比较相同或相近。 4、你也会找找这样的词语吗?试试看。 5、学生汇报: 6、根据学生的汇报,老师小结: 温暖 听闻 聪慧 愤怒 疲倦 愉悦 隐蔽 流淌 温暖 寒冷 弯曲 叫喊 跳跃 打击 疯狂 蹦跳 黑暗 肮脏 二、日积月累。 1、语言导入:师:“同学们,今天由我和大家一块来学习一段弟子规,好不好?”在学习之前,老师给大家带来一个故事,你们想听吗? 懒洋洋是所有羊里面最懒的,他每次回家总是把什么东西都乱扔,也不知道收拾一下屋子。喜洋洋怕灰太狼各个击破,于是给了懒洋洋一支防狼喷雾剂,但还是被懒洋洋随手不知扔到哪里去了。有天,灰太狼准备对懒洋洋下手了。他来到懒洋洋的房间,看到懒洋洋还在睡觉,于是就准备抓走懒洋洋,这时,懒洋洋醒了,他想拿防狼喷雾剂来攻击灰太狼,但防狼喷雾剂早就不知道被他扔到哪里去了,就在这危急的时刻,喜洋洋及时赶到,才用防狼喷雾济赶走了灰太狼。从此以后,懒洋洋再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得干干净。 2、同学们听得都入迷了,会听就是会学习。 3、说一下你听后的感受? 4、是啊,我们一定要学会收拾自己的东西。 我们的古人早就明白了这个道理,学生听老师范读: 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚 5、学生跟读一遍。 6、学生自己读。 7、你发现了我们应注意哪些字的读音。 8、找生读。(注意读出意味) 9、男女生比赛读。 10、同学们读得真投入,其中的含义知道多少呢? 师讲解:要注重服装仪容的整齐清洁,戴帽子要戴端正,衣服扣子要扣好,袜子穿平整,鞋带应系紧,否则容易被绊倒,一切穿着以稳重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋、袜都要放置定位,避免造成脏乱要用的时候又要找半天。每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养,如果感觉到有不如人的地方,应当自我警惕,勉励自己要奋发图强。至于外表穿着,或者饮食不如他人,则不必放在心上,更没有必要忧虑自卑。 11、学生审视自己平时的衣着和言行。 12、说说你今后的衣着和言行应该怎样做? (1)学生自由发表自己的意见。 (2)老师鼓励表扬孩子们,让他们向优秀的方面发展。 三、拓展延伸。 1、你还读了《弟子规》里的哪些句子? 2、你准备怎样规范自己的言行? 第三课时 教学目标: 1、阅读短文《好天气和坏天气》,明白心情的好坏只是我们的想法不同而已,凡事我们都要往好的方面想,这样就会一直拥有好心情。 2、培养学生热爱阅读的好习惯。 一、 联系生活导入新课。 1、认读一组反义词“好—坏”。板书课题。 2、提问:看到题目,你想到什么好天气?什么坏天气?师生交流。 3、这节课我们学习一个有趣的故事《好天气和坏天气》。 二、 初读课文,识记生字。 1、字读课文,标出不认识的字。 2、识记生字。 “坏、盼”可通过熟字换偏旁的方法识记。如“还—坏;份—盼”。“卖”容易和“买”混淆,“买”字学生还没有学,教师可根据实际教学情况简单提及。教学时先强调的是“卖”的读音,直接结合生活实际,说说哪儿卖什么。比如“巴扎卖果脯;百货店卖雨伞”。“蜜”是虫部,意思与蜂蜜、甜美的东西相关,蜜糖、甜蜜、甜言蜜语。“倒”可用熟字“到”加单人旁记忆字形。 三、 整体把握,理清结构。 1、默读课文,找一找描写老奶奶去大儿子家、小儿子家和回自己家的段落,大体理清课文结构。 2、再读课文,思考:两个儿子分别盼望什么天气?为什么?(画出课文中的句子) 四、 学习第1——2自然段。 1、学生自由朗读课文。 进入课文描写的第一个场景——大儿子家。可以给学生直接看果脯的图片,理解词语。让学生呢个讨论怎么样读好老奶奶和大儿子的对话(要读出老奶奶和大儿子盼望的心情),然后分角色朗读,最后让学生试着用以下句式说一说对内容的理解:大儿子眼中的好天气是_________,坏天气是_________,因为_________。 2、分角色朗读,教师指导,引导读好老奶奶和大儿子对话的语气。 五、 学习第3自然段。 1、学生默读课文。 让学生进入第二个场景——小儿子的家。先让学生理解“接着”的意思。在文中的意思是“接下来,后来”,比“后来”表示时间更短一些,联系更紧密一些,是一种自然过渡。让学生用“小儿子眼中的好天气是_________,坏天气是_________,因为_________”的句式说一说。并进一步追问:大儿子和小儿子眼中的好天气为什么不一样? 2、学生换词理解“接着”,如“接下来,紧跟着”。 3、讨论去掉“接着”行不行,体会“接着”与前文紧密连接的作用。 4、分角色朗读课文。 六、学习第4——6自然段。 1、学生自由默读课文。 使学生进入第三个场景——老奶奶家。同桌先分角色朗读课文。 2、用自己的话说说老奶奶和老爷爷的想法。 3、老爷爷和老奶奶的想法有什么不同?你更赞成他们谁的想法? 七、拓展延伸。 讨论:对待同一件事,他们的想法为什么不一样?如果向老奶奶这样看问题会怎么样?(换个角度想问题,乐观的面对生活。)进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度,并没有绝对的好坏之分。 八、师总结。 资料提供者:
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