15、<画风>教学设计(网友来稿)

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15、画 风

●学习目标:

1、知识目标:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

2、能力目标:培养学生勤动脑筋、勤观察的能力。

3、过程和方法:自主发现字词规律,识字的方法和积累词语的方法。

4、情感和态度:分角色有感情地朗读课文,体会课文中三位小朋友的思想,学习他们敢想敢做、互相协作的精神,想出更多画风的方法。

●学习重点:使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题爱动脑筋,善于合作,敢于创新。

●学习难点:了解课文中小朋友是怎样动脑筋的。

●教具准备:教学挂图、幻灯片(3张)、生字卡片、风景画(3张)。

●课时安排:两课时。

●教学过程:

第一课时

学习目标:

1、会认“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字,会写陈、丹、涛、艺4个字。

2、了解文中三位小朋友是怎样画风的?

教学过程:

一、创设情景,谜语导入。

(一)幻灯出示谜语:

猜一猜:

云儿见它让路,

小树见它招手。

禾苗见它弯腰,

花儿见它点头。

板书:风

(二)谈话:风看得见吗?模得着吗?这样一个看不见模不着的东西能画下来吗?

板书:15、画风

(三)齐读课题。

(四)幻灯出示教学插图

师:有三位小朋友就能把风画出来了,看,他们多可爱多高兴啊!他们在一起画画,想认识这三位小朋友吗?想知道他们是怎样画风的吗?

二、初读课文、扫清生字障碍。

请同学们打开课文66页,读读课文,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。

(一)学习生字,认记生字。

1、指着屏幕的三位小朋友,提问:能叫出他们的名字吗?让学生说出他们的名字。

教师板书:宋涛、陈丹、赵小艺

2、号召学生跟他们做朋友(齐读、指名读)。

3、老师把他们的名字拆开来,你们会读吗?幻灯出示带拼音的生字(小老师带读、男女赛读)。

4、小组合作:怎样记住这些生字的?

5、出示生字卡片(开火车读、给这些生字组组词)。

(二)趁热打铁指导书写“陈、丹、涛、艺”。

1、出示我会写的字,让学生仔细观察,看看它们有什么特征?

2、教师示范,学生书空。

3、学生练习写字。

(三)展示活动。

比一比,向学习伙伴展示,看谁写得好!(放松情绪,为下个环节做准备!)

注:以上环节意图,激发学生的学习兴趣,体现自主、合作的认字方法。

三、再读课文,整体感悟。

(一)幻灯出示课文难读的词句:zha3眨眨眼睛

斜斜的雨si1丝

风车在呼呼地zhuan3转。

一根旗gan1杆

显得更美了。

这些词句大家能读好吗?让学生试着读,其他学生仔细听,指出读得不好的地方,让学生评价学生,教师适当指导。

(二)齐读课文。

(三)出示三幅风景画,小组讨论:老师这儿有三幅风景画,请每个小组讨论:这些画是三个小朋友画的吗?你们能帮老师找找哪一幅画是谁画?并说说是从哪儿读懂的?

1、指名贴图、说说是从哪儿读懂的?

2、教师指导朗读相关段落。

板书:斜斜的雨丝

弯弯的小树

旗子飘、风车转

3、把课文连起来读,指名一位学生有感情的朗读,特别是要读出三位小朋友画风的高兴心情。

设计意图:创设情景,自读自悟,了解3个小朋友是怎样画风的,并为第二课时分角色朗读作铺垫。

四、小结:

(一)这节课,咱们认识了三位小朋友,还知道他们是怎样画风的。

看:风把旗子吹得飘起来了。

风把雨丝吹斜了。

风把小树吹弯了。

(二)他们画风的方法可真不错!为什么能把看不见摸不着的风画出来?

板书:爱动脑筋

五、布置作业:鼓励学生把想到的风画一画,下节课我们再来评一评。

板书设计:

画 风

宋涛 斜斜的雨丝

陈丹 弯弯的小树 爱动脑筋

赵小艺 旗子飘、风车转

第二课时(内容简介)

一、复习生字。

二、朗读感悟,想象拓展。

1、自读课文。

2、分角色朗读课文。

3、评一评,谁的画风的方法好,能用“起风了……的句式说说自己的画。

4、完成课后“读读写写”练习。

三、指导书写剩余生字。

四、小结。

五、布置作业。

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