《开满鲜花的小路》教学设计及感悟(部编本二年级下册) |
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教材分析 这是一则关于快乐、共享的美丽的故事,主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹,当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时,却发现包裹破了,里面的东西不见了。直到第二年春天,鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花,才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里,就为哪里带来一片芬芳,带去一片欢乐。 学情分析 经过一年半的学习,特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排,学生对于这类题材的课文已有一定的了解,但对于文中所渗透的道理和情感不易体会,需要教师着重引导 教学建议 在本课教学中,教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手,领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么,并能迁移至课外,说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文,体会故事中主人公的快乐。 教学目标 【知识与技能】 1.会认14个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 【过程与方法】 引导学生入情入境,抓住关键句子,进行质疑讨论,从而读懂课文内容。 【情感、态度与价值观】 体会快乐像花籽,会感染所有人;感受与人共享快乐的幸福。 重点难点 重点 识记生字,分角色朗读课文。 难点 理解“美好的礼物”指的是什么,感受与人共享快乐的幸福。 教学准备 教师:生字词卡片,多媒体课件等。 学生:预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1.会认14个生字,掌握1个多音字。 2.读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。 二、重点难点 重点 会认14个生字,掌握1个多音字。 难点 读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。 三、创设情境,导入新课 1.(出示一条开满鲜花的小路)同学们,这条路上有什么?你们会怎样形容这条路呢? 2.这是一条美丽的小路,路边盛开着五颜六色的鲜花;这是一条神奇的小路,每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么?快让我们走进课文看看吧! 3.教师板书课题:开满鲜花的小路。 四、初读课文,整体感知 1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问同学或老师。 2.认读生字。 (1)出示生字词卡片指读。 (2)出示会认字,同桌互读。 (3)教师检查、指导,重点指导“啊”的读音。 “啊”是一个多音字,在本课读第四声,它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音,在不同的语境中,“啊”的读音会不同。2•1•c•n•j•y 3.指名读课文,想一想,你都知道了什么?有什么不懂的地方? 4.分组讨论,师生共同解决疑难问题。 5.教师出示例句,让学生仿照例句说句子。 ※门前开着一大片五颜六色的鲜花。 ※房子旁边____________________。 ※山坡上______________________。 ※____________________________。 五、再读课文,感悟体会 1.请同学们轻声读第1~3自然段,思考问题:谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹?你认为包裹里面会是什么?(指名说 2.鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢?请大家与同桌一起读第4、5自然段,从文中找出答案吧。 3.鼹鼠先生为什么懊丧?(包裹破了,里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢? 4.分角色朗读第6~11自然段,想一想,这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿?(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗?(小动物们非常喜欢这些花儿,他们称赞花儿美丽,小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊) 5.结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。 6.指导朗读。 “这是谁在我家门前种的花?”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊!”“真美啊!”要读出赞叹的语气。 7.质疑:“这是谁在我家门前种的花?”猜一猜,会是谁在小动物的门口种的花呢?(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的) 8.全班交流,教师总结。 六、梳理板书 第二课时 一、课时目标 1.会写9个生字,分角色朗读课文。 2.知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 二、重点难点 重点 会写9个生字,分角色朗读课文。 难点 知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 三、复习导入 1.认读生字。 2.做“开火车”游戏来口头组词。 3.指名读课文。 四、学习第12自然段 1.课件出示第12自然段,全班齐读。 2.指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。 3.思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。 4.学生自由发言,教师总结。 “美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上,但最后它们都长成了五颜六色的花儿,给所有的小动物都带来了快乐。所以,松鼠太太说这是“美好的礼物” 五、演故事,讲故事 1.分角色朗读课文,进行角色表演。 (1)自由分组,练习分角色朗读课文。 (2)推选表演好的小组,上台戴头饰表演。 2.借助图片,讲讲故事。 小组内同学看图片讲故事,不完整的可以请别的同学补充。 3.再读感悟,启迪思维:你喜欢这条小路吗?生活中还有什么也是美好的礼物呢? 4.教师小结。 六、指导书写 1.自主探究,书写生字。 2.师评价。 3.教师重点指导书写“堆、礼”。 “堆”中间的竖要写在竖中线上,右部有四横,注意间距与长短变化。 “礼”的偏旁是“礻”,不是“衤”。 4.学生描红、书写生字。 七、教师总结 同学们,让我们携起手来,为身边的每一个人送去幸福和快乐吧,相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐! 八、梳理板书 开满鲜花的小路 美好的礼物:花籽→共享快乐 九、教学感悟 这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中,我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究,引导学生深入文本,感受带给别人快乐,自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解,我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外,为了让教学更有趣味,我还设计了分角色表演、看图讲故事环节,让学生在不知不觉中加深对课文的理解 资料提供者:郑崇波
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