| 部编新人教版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》教学设计 |
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教学要求： 培养学生的说话和交际能力，对学生进行理想教育。 教学过程： 一、导入课题，感知话题。 1.介绍师：同学们，今天请来介绍介绍，好不好？ 2.师：这么多同学想介绍。 3.师：介绍，他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。 4.在我们这个社会上，还有许许多多和我们的爸爸妈妈一在不同的工作岗位上,为祖国的建设而努力工作着,下面我们就来做个“猜猜我的工作”的游戏,看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件) 5.你还知道哪些图上没出现过的工作吗? 过渡:是啊,正是有了这样许许多多,在不同工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸福! 二、放飞想象,畅谈理想。 1.请同学们]闭上眼睛,做一个甜甜的梦。梦中的你就像一棵正在成长的小树,呼吸着晨露与微风,感受着阳光和彩虹,突然之间,你长大了是一个大人了,你在做什么工作呢?想好了,就睁开眼睛。(板书:我长大了做......） 2.谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流） 3.刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想） 一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。 现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？ （播放录音） 录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。 录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。 4.组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？ 点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：我长大了想做（当）____________因为____________。 5.师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导） 6.师:都说完了吗?老师猜想,你们现在一定非常需要一位很好的听众来用心倾听你美好的理想,是吗? 不过我们还得先记住几个注意点才行,我来看看,现在谁是老师最好的听众: 1.要把话说清楚 2.要听清楚同伴的话 3.要记住同伴的理想, 好,现在就请你们跟同桌说说自己的理想。(自由交流） 7.师:谁来告诉大家你同桌的理想? 点拨:先说“我的同桌是….…”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。 三、创设情境,记者采访。 1.师:老师从你们的同桌那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天,我们学校小绿叶广播台的小记者要现场采访我们班几位同学,了解你们长大了想做什么,你们能来说说你的理想吗? 2.咱们在回答时,要注意:声音响亮,态度大方,有礼貌,要听清问题再来回答,把话说清楚。记住了吗? 3.现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?(师戴上记者证) 你好!请问你叫什么名字?请问你长大了想做什么?你为什么想做呢?如果当上了,你准备做些什么呢?这可真是一个伟大的理想,希望你好好学习,早日实现你的理想。谢谢你接受我的采访。再见!(握手) 4.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他) 5.指名一位同学上前采访。 6.到小组中去互相练习采访,拿铅笔做话筒。(自由练说、指名说） 7.有谁想当小记者的?我们每组推荐一位同学来当小记者,好吗?其他同学认真看,仔细听,呆会儿老师要请你们评选出最佳小记者和最优秀的嘉宾来,好不好?8.四组记者轮流带上记者证到小组中去随机采访同学。 9.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么? 10.学生评价。 11.师:你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾,理应受到奖励。来,老师奖你们每人一颗星。 四、总结谈话,名言导行。 1.这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。有的同学说,我还小呢,等大了再努力吧,你们说行吗? 2.学生交流。 3.是啊,同学们]说得真好!“合抱之木,生于毫末。九层之台,起于累土。”让我们再来读读老子的这几句话,(点击课件,齐读) 希望同学们,都能从现在开始努力,学好知识,长大后实现自己的理想。 4.现在就请同学们拿出准备好的彩色书签,永远地记下你们的理想吧!(音乐:种太阳)写好了吗?让我们把它轻轻地夹到语文书里,老师衷心祝愿这一页页五彩的书签,能载着你们童年的理想,驶向遥远的未来,我相信,20年后的今天,你们这一颗颗可爱的小树苗,一定能长成参天大树,成为祖国建设的有用之才! 资料提供者：
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