《一匹出色的马》教学设计 (部编本二年级下册) |
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教学目标: 1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 课时安排:2课时 教学准备:多媒体课件 第一课时 教学目的: 1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 教学过程: 一、激趣引入。 1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情? 2、学生自由汇报。 3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 4、先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充。 5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题:一匹出色的马 6、板书课题,指导“匹”字的写法。 7、读课题,说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题,初读课文。 二、初读课文。 现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求: (1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。 (2)给每小节标上序号。 (3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么? (4)课文主要讲了一件什么事? 2、学生自学,教师巡视,个别指导。 3、反馈自学情况。 (1)指名分节读课文。 (2)学生点评。 (3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。 cōng ruǎn liàn shě zhū 葱 软 恋 舍 株 葱:平舌音 软、舍、株:翘舌音 恋:边音 舍:多音字 shě( ) shè( ) 4、出示词语。 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 (1)全班齐读,找出自己存在问题的词语。 (2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子: 我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。 根据课文内容理解,恋恋不舍就是还舍不得离开。 找出他的近义词—依依不舍。 (5)用“恋恋不舍”说一句话。 5、课文主要讲了一件什么事? (1)全班齐读课文。 (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事? (3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。 三、书写生字。 1、指导书写“匹、纹”等8个生字。 2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。 3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。 4、学生描红,师巡视指导。 5、写生字。 四、拓展作业。 1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 3、收集爸爸妈妈的话语。 第二课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。 2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。 教学过程: 一、复习引入。 1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧! 2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。 二、研读课文。 (一)研读一家人一起散步 1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。 (1)找出一起去的1----3自然段。 (2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。 2、汇报看到的风景: (1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。 (2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。 (3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 3、细细品味。 (1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑 (2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗? A 孩子们自由说说。 B 请同学汇报。 如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。 (3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的? 引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。 (4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。 (5)我也会写这样的词语,看谁写得多。 如:高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮 (6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。” 这里说田野像什么?对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗? (7)孩子们也学写比喻句。 4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗? 对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的? 齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。 5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。 (二)研读回返 1、往回走,发生了什么事呢? (妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱) 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关的句子读一读。 (1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。” (2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。” 3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家? 引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。 学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。 体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。 4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。 5、仿写词语“又长又细”。 6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。 三、拓展延伸。 1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。 2、先在小班里交流。 3、全班交流。 4、体会只要一家人在一起,怎样都是幸福的。 5、体会父亲的良苦用心,学会独立自主。 四、总结全文。 1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获? 3、用学习这篇课文的方法,试着学习其他课文。 五、作业。 1、读有关一家人一起活动的文章。 2、摘抄自己喜欢的句子。 3、有感情地朗读全文。 资料提供者:
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