| 苏教版语文二年级下册《识字2碧水秀峰倒影》教案 |
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教学目标 A类 1．掌握碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊这八个生字的音形义，绿线中的榕、筏只要求认识。 2．正确、流利地朗读课文。 3．知道词串描写的是什么地方的景色。 B类 能边学边展开想像的翅膀，感受壮乡景色的美丽。 C类 培养热爱祖国大好河山的思想感情。 预习作业 1．熟练认读“碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊”这八个生字，想办法记住字形，理解字义，在家里解决不了的问题记下来带到课上质疑。 2．认识绿线中的“榕、筏”。 3．可以找一些壮乡的或者其它大好河山的图片欣赏欣赏。 4．读完词串想一想：这儿的美景美在哪里？ 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单 第一课时 第一板块：导入新课（A/C 6分钟） 1．师：我们中国地大物博，山河壮丽，有56个民族，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗?那我们就一起去欣赏桂林山水吧！ 2．展示一组桂林山水的图片，并播放优美的乐曲。 3．说说你看到了什么?听到了什么?把内心的感受说出来。 4．揭示课题 学生说说我国都有哪些少数民族？ 学生欣赏图片，并想像美景。 自由表达自己都看到了什么，听到了什么？并说说自己的内心感受，与大家一起分享。 第二板块：初读课文，识字识词（A/B/C 18分钟） 1．引导借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词。 2．读给你的同桌听一听。 3．指名读自己最喜欢的一组词语，师生共同正音。 “峰、影、廊”均为后鼻音，“碧、鼻”的声、韵母相同，可声调不一样，“骆”的声母是“｜”， “影”是整体认读音节。 4．（出示课文中的图）指导看图 同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。 5．引导再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？用自己的话简单地说一说。 学生自读词串。同桌互读。读喜欢的词语，共同纠正发音。 做贴词游戏。 学生再读课文。 第三板块：指导写字 (A 16分钟) 1．出示“峰、影、骆、驼”找出它们的共同点。（左右结构） 2．提问：你们记住它们的名字和样子了吗？ 3．质疑：这四个字都是左右结构的字，写的时候要注意什么呢？（“峰、骆、驼”写得左窄右宽，“影”字左右大体相等。 另外“马”字作偏旁时，第三笔的横变为提。） 4．教师范写。 学生找共同点。 学生自由表达。 学生注意观察。 描红，临写。 第二课时 第一板块：复习（A/B 2分钟） 小组读。 齐读。 第二板块：指导学习第一行 （A/B 5分钟） 1．挂图显示一组秀峰倒影图 2．在对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。 逐次按字母表顺序排列。 3．指导有感情朗读。（体会平静如镜的水面上倒映出秀丽山峰的如画般的美景。） 学生看图后说说画面中的景物。 第三板块：指导学习第二行(A/B/C 5分钟) 1．播放一段对歌，听这是什么声音?接着显示壮乡小朋友榕树下对歌的画面。（对歌，是壮族人民的风俗，双方一问一答地唱歌。） 2．说说这两个小朋友在什么地方对歌。（画面特写，认识榕树。） 3．教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。 4．指导有感情朗读第二行。 学生欣赏对歌 第四版块：指导学习第三、四行（A/B/C 5分钟） 1．俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？显示一幅山水画（相机出示词语：象鼻、骆驼、笔架） 指导交流课前搜集的桂林山的图片。 2．再来欣赏漓江的水，显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。 教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。 看到这样的山，这样的水，你有什么感受?是呀，我们似乎走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。齐读“画廊”。 3．朗读第三、四行。 学生说说山的样子。 指名读词语，练习有感情地朗读。 第五板块：指导写字(A/C 7分钟) 1．出示“碧、鼻、架、廊” 2．重点指导书写“鼻” 教师注意纠正写字姿势 这些字中，你要提醒大家什么？ 学生描红、临写 第六五板块：实践活动（A/C 6分钟） 组织“我是小导游”活动。 准备导游解说词，先在小组中训练，再选出优胜者参赛。 资料提供者：郑崇波
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