《吃水不忘挖井人》教案(部编本一年级下册) |
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第一课时 一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观) 1.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 4.初步具有自主、合作、探究的意识。 二、教学重难点分析 1.识字,有感情地朗读课文是重点。 2了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 三、教学策略选择(教法、学法) 启发式教学、培优辅差 学 法:小组合作 四、教学资源准备 1.生字卡片、词语卡片。 2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。 3.课件,放大的课文插图。 4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。 五、教学过程 第1课时 一、谈话导入新课: 这节课的开始,我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》) 交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题,齐读课题).并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。 预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人? 简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解” 二、整体感知,尝试读文, 学生借助拼音自读课文,要求读准字音。指导学生学习生字。 1.借助汉语拼音带问题通读全文:在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……) 2.利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。 3.出示我会读中的生词,扮演小老师领读生字,开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。 挖:提手旁,右上边是穴宝盖,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。 井:笔顺:二井,两横一竖撇一竖。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井,水井,井水。 外:左右结构,左边半个多,右边熟字“卜”,可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边,外村,外单位。 主:利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席,主人。 席:半包围结构。广字头,里边上是“甘”下面是“巾”。 乡:三笔写成,撇折,撇折,撇。乡亲,乡村,家乡。立:独体字,笔顺: 刻:熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻:表示赶快,马上。 念:熟字“今”加心字底。想念,怀念,都是心里在想,所以用心字底。 1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,……) 2.分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读) 3.自由朗读全文,注意读准字音。 整体把握全文 朗读课文,回答以下问题: (1)写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁? (2)课文讲的是一件什么事?(文章写的是谁干什么?) 三、想象、扩展 出示题目: a.毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想? b.乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想? c.他们在挖井的过程中会遇到一些什么事? 学生自由组合小组A、可以分角色(即:主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去,做一些必要的指导) 四、指导写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯) 1.出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。 2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的? 3.范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。 4.学生练写,组内评议,写得好的奖励一朵小红花。 五、课外作业: 课后搜集毛泽东的故事,讲给同学们听。 六、板书设计: 吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席 第二课时 一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观) 1.认识忘、挖等12个生字,会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 4.初步具有自主、合作、探究的意识。 二、教学重难点分析 1.识字,有感情地朗读课文是重点。 2了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 三、教学策略选择(教法、学法) 启发式教学、培优辅差 学 法:小组合作 四、教学资源准备 1.生字卡片、词语卡片。 2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。 3.课件,放大的课文插图。 4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。 五、教学过程 第2课时 一、复习导入新课(复现生字词,加强巩固。) 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子,比比谁照镜子的速度最快 1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。 2.同桌同学互相照镜子。 回顾课文,复习文章的大体内容。 1.指名读课文,做到四个不:不漏字、不错字、不添字、不重复字。 2.说说课文写了什么? 二、精读课文,体验感情(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。) 毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,深入学习课文 1.教学第一段。 师:你们愿意我给大家提出一个问题吗? 学生将自己的问题提出来,教师积累。 课文写了谁在什么地方干什么事情?(贴毛主席像)谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系? 指一名学生读第一段。 2.教学第二段。 (1)以自己喜欢方的方式读第二自然段。 (2)从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。 a.体会“几公里以外”这个词说明什么? b.想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉? c.毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何?引导学生感受毛主席善良(勇敢,有爱心,伟大……)。 读出毛主席的伟大。 学生读句子。(指导学生有感情进行朗读,体会沙洲坝人民吃水的困难。) 3.教学第三段。 (1)(教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色)。这井水多么的清澈,多么的甘甜啊!喝着这井水,沙洲坝人民会怎样想,怎样做呢?指生读第三段。 自己在书上划出石碑上的话。提问:乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑? (2)大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句?朗读句子。 (3)学生间进行交流学习 (4)练习说话:用毛主席先干什么?再干什么?结果如何?连起来说一说。 (5)想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井,会想些什么?他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说?心情如何? (6)可以看出毛主席对人民如何?感情朗读,读出对毛主席的敬佩之情。 (7).引导说话:如果你在场,你会怎么想,又会怎么说呢? 学生说话。 抓住句子:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。 五、写字(指导写字方法和写字姿势) 1.说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像? 2.写好每个字最关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说,老师边范写“忘”字)回忆心字底的写法,不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。 3.学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。 4.展示学生作品。 六、回顾课题,感恩他情 课文学到这里,我们就要结束了。在下课之前,我们再来读一读碑文上的字,它时刻提醒我们吃水的时候,我们要不忘“挖井人”。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?比如,我们穿衣服的时候,“穿衣不忘……” 课外作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。 六、板书设计: 吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席 资料提供者:郑崇波
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