| 《小公鸡和小鸭子》教学设计与教学反思(部编本一年级下册) |
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一、教材分析 《小公鸡和小鸭子》是部编教材一年级下册的一篇童话，全文共4个自然段。讲述了小公鸡跟小鸭子一起玩 ，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文运用对话的形式展开讲述，给学生充分的想象空间。课文语言简单凝练，通俗易懂，是孩子们比较喜欢的形式。 二、教学目标 知识与能力 1.认识12个生字，学会书写“他、说”等7个生字。 2.能正确，流利，有感情的朗读课文。 3.了解鸡和鸭的不同习性。 过程与方法 1.借助插图理解课文内容，了解童话寓意。 2.指导学生在田字格中正确书写生字。 情感、态度、与价值观 1.感受童话故事的情节。 2.理解课文内容，懂得小伙伴之间要团结友爱，互帮互助。 三、教学重难点 重点 1.认识12个生字，学会书写“他、说”等7个生字。 2.能正确、流利的朗读课文。 难点 在读懂故事的基础上，懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。 四、教学方法 谈话法 讲述法 练习法 五、教学过程 （一）、谜语导入 1. 同学们，今天老师给你们带来两个新朋友，我们一起来猜猜他们是谁（出示谜语）。是啊，就是他们，他们就是我们今天这节课的主人公。 2. 板书课题，引导学生齐读课题。 3. 小公鸡和小鸭子之间发生了什么呢，让我们一起走进他们的故事吧。 （二）初读课文 1. 学生借助拼音自由读课文，边读边画出生字，标出文中有几个自然段。 教师巡视指导。 2. 教师范读课文（认真听老师读课文，注意生字读音） 3.出示生字卡片 指名读，领读，赛读。 （三）细读课文，理解课文内容 1．学习第一自然段 （1）指名读 （2）问：听完之后你知道了什么，课文中的“一块儿”还可以用谁来代替？ 2．学习第二自然段 （1）学生轻声读课文，找出自己不明白的地方 交流：为什么小公鸡能捉到许多的虫子？ 为什么小鸭子捉不到虫子？ （2）出示图片，鼓励学生仔细观察，引导用“因为、、、所以、、、”句式回答 （3）指导学生有感情的朗读。 （四）同法学习3、4自然段 轻声读课文 用直线画出小鸭子说的话，用波浪线画出小公鸡说的话。指导学生分角色朗读。 交流：为什么小鸭子能下水捉鱼，而小公鸡不能？引导学生用“因为、、、所以、、、”句式来回答。 （五）总结全文 请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？ 小组讨论，指名汇报 1.小鸡会捉虫子，不会游泳；小鸭子会游泳，不会捉虫子。 2.朋友之间要团结友爱，互帮互助。 （六）拓展练习 课后，想一想今后应该怎样对待自己的好朋友。 教学反思： 本节课，利用多媒体课件，调动学生多种感官参与感悟教学。通过课文精美的插图，让学生认真观察，发现小公鸡和小鸭子的区别，培养学生的观察能力。一年级的学生对于枯燥的学习课文是缺少耐心的，因此，在教学《小公鸡和小鸭子》一课时，要充分调动学生的积极性，进行分角色朗读和表演，使整个课堂真正地活起来，不断吸引孩子的注意力。同时注意朗读指导，文中“小鸭子捉不到虫子，急的直哭”，那么小鸭子当时是什么样的心情，要怎样读出着急的感情来，就成为指导重点。第四自然段，小鸭子救了小公鸡，它是怎么救的，在哪里体现出来的，课堂中应该指导学生找出这样的词语。如果时间允许，还可以让学生分角色表演课本剧，加强对课文的理解。 因此今后的教学过程中仍要细心钻研，多学多问，以求能有更好的效果。 资料提供者：郑崇波
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