口语交际《请你帮个忙》公开课教案(部编本一年级下册) |
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教学目标: 1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。 2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。 教学重点:学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。 教学难点:学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。 教学程序: 一、营造氛围,激发兴趣 教师讲《小马过河》的故事。 问:小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的? 在生活中,同学们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难,自己又解决不了。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。(板书课题) 二、呈现范例,提高实效 过渡:现在正是春光烂漫之时,很多同学都喜欢春游,去爬山,去看风景……有一群小朋友正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢? 1.指导“你请别人帮忙” (1)问:如果你想请前面的同学帮忙,你该怎么说? 指名同学上讲台,下面同学举手向该同学“求助”,看是得到求助还是遭遇拒绝。 (2)教师相机引导: 预设1:你为什么要拒绝他?(因为他没有使用礼貌用语;采用命令式的口气;没有把遇到的困难讲清楚……) 预设2:你怎么一下子就答应了他的请求?(因为他使用了礼貌用语;说话委婉;把自己遇到的困难讲得很清楚……) (3)小结。 当我们需要得到帮助的时候,要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。 2.指导“别人请你帮忙” (1)假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢? (2)交流,评点。 预设1:没问题,你把手伸过来,我来拉你。(真是个热心的孩子!) 预设2:好的,我拉你上来。要不,我就下去背你上来?(真是太客气了!) (3)小结。 人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候,别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。 3.总结方法,相机板书 你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什 么?(请别人帮忙时要讲清自己的困难,说话有礼貌,态度要诚恳,说话要得体;帮助别人要真诚,态度要热情,说话要亲切。) 板书: 你请别人帮忙 别人请你帮忙 说清楚 热情 话得体 真诚 有礼貌 亲切 三、创设语境,自由表述 1.出示第二、第三例 读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦,选择一个感兴趣的话题,想一想,你会怎么说?(小组交流,注意全过程中礼貌用语的使用) 2.指名交流 (1)交流第二个事例: ①前后同学表演。 ②指名表演。 ③师生评议:有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求 (2)交流第三个事例: ①出示错误病例,请学生诊断。 “叔叔您好!麻烦您帮忙把球捞上来!”(需要帮助的内容还不够明确,况且叔叔在钓鱼,别惊跑了鱼儿。 那么,怎么说才能说清楚,又不惊跑了鱼儿? 预设1:首先,应该蹑手蹑脚地走过去,不要一群人大声喧哗,打扰人家钓鱼。然后说,叔叔您好,打扰一下!我们不小心把秋踢进池塘里了,麻烦您帮忙捞上来!谢谢您了!”(真是一个细心有礼貌的孩子,叔叔一定会帮你把球捞上来的。) 预设2:叔叔,你看,我不小心把球踢到这池塘里来了,可我苦于不会游泳,又没有趁手的家伙去够它,你能用你的鱼竿把它捞上来吗?说不定呀,你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢!(好一个“狡猾”的家伙,你肯定能赢得叔叔的“芳心”。) ②模拟情境表演。 ③小结:你们说得这么好,演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。 四、打破壁垒,拓宽视野 1.同学们,就像题中的学生所遇到的困难一样,请回忆一下,在你的生活中,曾遇到过什么样的困难?请人帮忙时你又是怎么说的?把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听,并评一评! 2.别人遇到困难时有没有请你帮过忙?你是怎么说的? 3.教师小结 从同学们的发言中,老师看到大家能准确地运用语言表情达意,这样不仅能方便地寻求到帮助,还给别人提供了帮助。 五、课堂总结。 如果你们真的这么做了,那老师多么欣慰呀!在生活或者学习中,当我们遇到一些麻烦,碰到一些困难,靠自己的努力无法解决时,我们千万不要忘了:指板书课题 (生齐:请你帮个忙),学会请别人帮忙,才可能得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就真的算不了什么了! 资料提供者:郑崇波
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