《彩色的梦》教学设计(部编本二年级下册) |
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这是一首儿童诗,充满了童趣的想象,用彩色的笔画出彩色的梦,文中通过想象运用了大量的拟人句,和比喻句生动形像的描绘童年的色彩。 教学目标 1.能正确认读本课的10个生字。能正确书写“彩、梦”等10个字,正确读写“彩色、脚尖、森林、雪松”等词语。 2.会有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。 3.理清文章的主要内容,展开想象,能仿照文中的方式写句子。 4.培养学生的想象力,提高学生的表达能力。 重难点 正确、流利地朗读课文。会认读生字词。 理清文章的主要内容,展开想象,能仿照文中的方式写句子。 第一课时 一、故事激趣,导入新课 1.你做过梦吗?在梦中都梦到了什么?今天有一位小朋友,他有一大把彩色的梦。 2.板书课题:《彩色的梦》,学生齐读课题。 二、初读课文,认识生字新词 1.课件出示读书要求,学生按要求读文识字: (1)把课文读通顺流利,不通顺的地方反复读几遍。 (2)圈画出本课的生字新词,认清字形,借助拼音,读准字音,借助工具书理解词语意思。 (3)在小组内交流识字方法。 2.学习生字。 (1)课件出示本课10个生字,学生齐读,指名读。 (2)重点指点读音:坪(后鼻音)、囱(平舌音) (3)重点指点字形: 上下结构:盒 左右结构:聊、坪、郁、拉、般、精、叮、咛 3.出示生词:彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节(个别读、小组间互相检查读一读。) 把字词带到课文中读一读,做到正确流利。 三、再读课文,了解内容 1.数数这篇课文共有几个小节?其中哪些小节是在描写彩色的梦?其它小节又写了什么? 小组讨论,统一意见。 2.有不同意见讨论一下。 3.不能解决的和大组长讨论。 小结:彩色的梦——是用彩色的笔画出的,有草坪、有野花、有天空、有森林、有雪松、有小鸟、有小屋、有太阳…… 四、指导书写 1.小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。 2.指导重点字的书写。 重点指导:般要与船区分开 蓝要与篮区分开。 五、课堂练习 我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水流动…… 有……有……还有…… 第二课时 一、复习导入 1.开火车读生字。 2.听写词语,并选词语造句。 彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节 3.指名说说,彩色的梦有哪些? 二、精读课文,体会情感 1.学生选择喜欢的方式读课文。 课件出示思考问题: 你从哪些语句中感受到梦的美好?找一找,画一画,读一读,说一说。 (1)独立思考,勾画出书上相关的语句。在旁边写出批注。 (2)小组讨论,统一意见。不能解决的做好标记。 2.全班交流,理解内容。 (1)读1~3小体会梦的美好。 课件出示相关语句: “他们躺在铅笔盒聊天,一打开,就在白纸上蹦跳。”从这句中你体会到了什么? 你从聊天和跳蹦这两个词中感受到了什么? “大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!”——这一句描写了什么样的画面?用自己的话说一说。 “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”读这一句时你仿佛看到了什么? 你觉得作者的表达手法用的好吗?为什么? 试着像作者那样说一个拟人句。 (在广阔的草原上,……) (2)说说你想画什么 师:你想画什么?请用下面的句式来说一说 ……的桃花,……了;……的柳条……了……;……的,……了 在……里……,……。 (3)读第4小节。 课件出示:读书要求 ①默读第4小节,用笔画出本小节中的拟人句。 ②交流,第4小写描写了什么。 ③你最喜欢哪一句的描写,说说理由。 ④读“还有紫葡萄的叮咛”,观察“叮咛”这个词语,你有什么发现?你能猜出这个词语的意思吗? 3.有感情的朗读这首诗。 三、课堂练习 1.填空 ( )的草坪 ( )野花 ( )的太阳 ( )梦 2.我会组词 彩( ) 梦( ) 船( ) 蓝( ) 影( ) 楚( ) 般( ) 篮( ) 四、总结全文 每个人都有一个彩色的梦,同学们在课后可以把这首小诗念给爸爸妈妈听。 8 彩色的梦 彩色的梦——彩笔 画出草坪、野花、天空,森林、雪松、小鸟、小屋、太阳…… 我们都有一个彩色的梦 资料提供者:郑崇波
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