一年级语文下册识字8《人之初》精品教学设计

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-03-15 手机版


 一、教学目标

(一)知识目标:

1、认识“之、初”等13个生字。

2、会写“相、近”等7个字。

(二)能力目标

正确流利地朗读课文,背诵课文。

(三)情感目标:感受传统文化的内涵,增强民族自豪感。

二、教学重点:认字和写字,练习朗读。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解课文。

四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

六、教学时间:三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们,我们中国古代有一本蒙学读物《三字经》。《三字经》,是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范,包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。”背诵《三字经》的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道理。

是我国流传范围最广的一种蒙学读物,与《百家姓》,《千字文》并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文《人之初》就是《三字经》里的一部分。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

1、老师板书课题《人之初》看图,我们读一读课文吧。

三、学习生字 

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zhī chū xìnɡ shàn xí jiào qiān ɡuìzhuān yòu  yù qì yì xiānɡ jìn yuǎn

之   初  性   善  习  教   迁  贵  专    幼  玉 器 义  相   近  远

2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词,是否多音字,反义词等。例如

学习生字教:音节:三拼音节,偏旁:反文旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词

善——恶  远——近 幼——老 是——非

近义词

幼——小

多音字

多音字

jiāo 教书     

教   

jiào教师

wéi 以为     

为   

Wèi因为

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。

五、我会读(课后朗读)

1、学生一起朗读。

2、开会车朗读。

六、考一考你

汉字魔术

加一笔

王——( 玉)

写偏旁

初——(  ) 教——(  )

迁——(  ) 贵——(  )

加偏旁

目——(  ) 斤——(  )

元——(  )

反义词

恶——(  ) 远——(  )

幼——(  ) 是——(  )

七、升华学习

游戏:摘果子游戏

老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结:我们学习了本课的生字。

4、初读了课文.。

九、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏:我在那里?

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文,初悟课文

(一)老师示范朗读课文

(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。

三、分析课文,深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节?(2个小节)

2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落结尾空一行处)

3、同学们齐读第一小节

(1)第一小节有几句话?(2句话)

(2)人之初,性本善

初:出生,性:本性 ,本:本来,善:善良

译文:人刚生下来的时候都是善良的

(3)性相近,习相远。 

相近:差不多,习:学习,相远:差别大

译文:本性都是差不多的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,本性也就有很大差别。 

(4)苟不教,性乃迁。

苟:如果,教:教育,乃:就,迁:变坏

译文:如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。

(5)教之道,贵以专。

教:教育,之:的,道:方法,贵:珍贵,以:是。专:专心一致

译文:为了使人不变坏,最珍贵的方法就是要专心一致地去教育孩子。

4、同学们齐读第二小节

(1)第二小节有几句话?(2句话)

(2)你是怎样确定的?(有1个问号,1个句号)

(3)子不学,非所宜。

子:小孩子,学:学习,非:不是,宜:应该

译文:小孩子不肯好好学习,是很不应该的。

(4)幼不学,老何为。

幼:小时候,老:老了,何:什么,为:作为

译文; 一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢? 

(5)玉不琢,不成器。

琢:打磨雕刻,成:成为,器:精美的玉器

译文:玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。

(6)人不学,不知义。 

学:学习 知:懂得,义:礼仪

译文:人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

5、老师总结。

《三字经》有教育意义的还有很多,这些只是一点点。

四、朗读课文,感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 

五、灵活朗读

四个人一小组,进行接力朗诵。

六、考一考你

根据意思写句子

1、人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

————————————————————

2、人刚生下来的时候都是善良的

————————————————————

3、如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。

————————————————————

4、玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物。

——————————————————

5、小孩子不肯好好学习,是很不应该的。

————————————————

七、课文升华

为人子,方少时,亲师友,习礼仪。 

头悬梁,锥刺股,彼不教,自勤苦。

彼虽幼,身已仕,尔幼学,勉而致。有为者,亦若是。 

八、小结

1、今天我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

九、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

(一)指导书写汉字之

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“之”共3笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(二)指导书写汉字相

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“相”共9笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(三)指导书写汉字近

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“近”共7笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(四)指导书写汉字习

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“习”共3笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(五)指导书写汉字远

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“远”共7笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(六)指导书写汉字玉

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“玉”共5笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

(七)指导书写汉字义

1、笔顺

(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“义”共3笔。

(2)老师边写边示范。

(3)学生在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

(1)描红

(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

3、组词

(1)让学生说一说怎样组词。

(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

(3)学生自己选择一个组词写在书上。

(4)老师在田字格里书写组词。

(5)学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

四、小结

这节课,我们学习了以下内容

1、正确书写七个汉字。

2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。 
资料提供者:郑崇波

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