《要下雨了》名师教学设计(部编本一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-03-24 手机版


 教学目标

1、正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字,能正确美观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个汉字,理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。

3、结合课文内容,了解小燕子,小鱼,蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇,激发学生探究自然的兴趣。

教学重点:识字写字,分角色朗读课文。

教学难点:整体把握课文的主要内容,激发学生探究自然的兴趣。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字,理解相关词语,能正确美观地书写7个汉字。

3、大致了解故事的主要内容。

教学过程

一、播放视频,激趣导入

1、师播放一段天气预报员播报天气的视频,生交流,了解到通过看天气预报就能知道第二天的天气情况。

2、师过渡:电视里天气预报员通过收集数据、观察和分析大自然的各种现象向我们预报天气,其实,不光是人,大自然里有很多小动物也能当天气预报员呢!它们是如何预报天气的呢?这节课,我们就来学习一篇新的课文—《要下雨了》,相信小朋友们一定会从中学到很多有趣的科学知识。

3、师板书课题,指名生朗读。

二、初读课文,识字学词

1、师播放课文朗读录音,生认真倾听后交流从故事中听到了哪些信息。

2、生自主阅读课文,借助拼音读准字音,读通句子,并标出自然段序号。

3、指导学生随文识字学词。

(1)指名生朗读第1自然段。

① 出示词语卡片:弯腰、山坡、阴沉沉、直起身子、伸腰,指名生认读,相机正音;“沉、直、伸”都是翘舌音,而且“沉、伸”是前鼻音,注意发音要准确到位。正音后再次指名生认读。

② 出示山坡、阴沉沉的天气图片,帮助学生直观理解词义。

(2)指名生朗读第2、3自然段:

① 出示词语卡片:呀、一边、潮湿、呢,指名生认读,注意提醒学生读准“呀、呢”这两个语气词,“潮湿”都是翘舌音。

② 出示“边飞边说”一词,鼓励学生用“边( )边( )”的模式说词。

③ 再次指名两位学生分别朗读第2、3自然段。

(3)指名生朗读第4自然段,注意指导学生读好“是要下雨了吗”这个问句,出示词语卡片:吗,指名生认读,注意读好轻声的语气词。

(4)指名生朗读第5、6自然段。

①出示词语卡片:有空、闷、回家吧,指名生认读,提醒“闷”是第一声,“吧”读轻声。

②学习“空”这个多音字,指名生说说“空”除了在第5自然段读“kòng”外,还有什么读音(kōng),鼓励生说说“空”在什么情况下读第四声,师创设具体的语言环境帮助学生学习多音字。

③ 再次指名两名学生分别朗读第5、6自然段。

(5)指名生朗读第7自然段:

①出示词语卡片:消息、搬东西,指名生认读正音。

②鼓励生用“消息”一词练习说话,理解“消息”的意思。

(6)指名生朗读第8、9自然段:

①出示词语卡片:加快、响起,指名生认读。

②在朗读中注意指导学生读好“轰隆隆”“哗、哗、哗”这两个拟声词。

③教师重点指导学生朗读第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。

④ 生齐读第8、9自然段。

4、生再次自由练习朗读课文,争取把课文读正确读通顺。

5、巩固识字。

(1)师随机出示本课的词语卡片,通过指名读、开火车读、小组读、齐读等方式,确保每一位学生都能正确熟练地认读本课生字、词。

(2)单独出示本课生字,指名生认读,并鼓励生交流用什么好方法可以记住这些生字。

(3)师适当指导:本课生字多为形声字,可以借助汉字的偏旁来理解生字的意思。如“腰”是月字旁,表示身体部位;“潮湿”是三点水旁,表示物体中含有水。

(4)游戏巩固:火车开得快又稳。师出示一张生字卡片,指名生认读并组一词,后面依次进行。

三、再读课文,感知内容

1、生再次朗读课文,师出示读书要求:(1)这个故事发生什么时间,什么地点?(2)故事中有哪些动物?(3)小动物是围绕什么话题进行对话的?

2、生自主读书,边读边解决问题,并与同位相互交流自己的读书收获。

3、指名生交流,根据生的交流情况师适当小结:(1)故事发生在快要下雨的时候,在小白兔回家的路上。(2)故事中有小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁。(3)小动物们围绕着“要下雨了”进行了对话。

4、师生共同总结课文的主要内容:这篇故事主要讲了小白兔在回家的路上,与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,告诉我们“要下雨了”。

四、指导生字书写

1、出示本课要求会写的7个生字:直、呀、边、呢、吗、吧、加。

2、指名生认读,口头组词,加强理解。

3、根据本课的生字结构特点,引导学生归类进行识记:“呀、呢、吗、吧、加”是左右结构,而且都有“口”,“直”是上下结构,“边”是半包围结构,走之旁。

4、师重点指导:左右结构的五个汉字中,“呀、呢、吗、吧”的口部略在左上方;“直”下部分里面有三个小短横。师范写,生观察书空。

5、生自主描红、书写,师巡视了解生的书写情况,并进行个别指导。

6、反馈交流,评议提高。

五、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们读通了课文,了解了故事的主要内容,而且还在课文中认识了很多生字,学习了很多词语,收获真多呀!那么,小动物们究竟是如何预报天气的呢?下节课,我们继续学习。

第二课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文,进行分角色朗读训练。

2、理解课文内容,了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。

3、激发学生探究自然科学的兴趣。

4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”这四个语气词的用法。

教学过程

一、检查复习,质疑导入

1、师出示词语卡片,指名生认读。

2、指名生交流课文中出现了哪些小动物(小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁),师相机出示这四种小动物的图片,贴在黑板上。

3、师过渡:小动物是如何预报天气的呢?这节课我们就跟随小白兔一起去了解吧!

二、学习课文,了解知识

1、学习第1自然段。

(1)指名生朗读第1自然段。

(2)生交流读了这一段指导了哪些信息,师适当小结:这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。

(3)理解“阴沉沉”一词,生结合自己的生活经验说说“阴沉沉”是什么样子的,师出示“阴沉沉”的图片并点明:这个词语也预示着天快要下雨了。

2、学习第2、3自然段。

(1)让两名学生分别朗读第2、3自然段。

(2)师多媒体出示小白兔和燕子的对话,生自主练习朗读。

(3)指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话,说说从它们的对话中知道了什么。

(4)指名生交流,师适时出示燕子低飞捉鱼的图片,帮助学生理解燕子的话。

(5)学习“呀”和“呢”的用法。

① 师出示“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫子呢”两句话,生读一读。

② 师讲解:“呀”和“呢”经常出现在句子结尾,可以表示说话人的语气。出示练习:

小朋友,你今年几岁了( )?

放学了,我正忙着收拾书包( )!

③ 鼓励生说句子,用上“呀”或者“呢”,从而使学生在具体的语言环境中感受语气词的用法。

3、学习小白兔和小鱼的对话(第4、5、6自然段)。

(1)师过渡:听了燕子的话,小白兔相信天要下雨了吗?请小朋友们从课文中找出了相关的句子读一读。

(2)生交流,师出示“是要下雨了吗”这句话,从这句话中可以体会到小白兔对燕子的话还不是十分确信,指导学生朗读好“是要下雨了吗”这个问句,读出疑惑的感觉,同时指导学生练习用语气词“吗”说句子。

(3)让两名学生朗读第5、6自然段中小白兔和小鱼的对话,并交流从它们的对话中又知道了什么。

(4)指名生交流,师适当补充相关资料,帮助学生了解小鱼到水面透气的知识,并指导学生结合生活实际理解“闷”的意思。

(5)再次指名生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。

(6)出示“小白兔,你快回家吧,小心淋着雨”这句话,引导学生从这句话中体会小鱼对小白兔的关心之情,并鼓励学生练习用“吧”这个语气词说句子。

4、学习小白兔和蚂蚁的对话(第7自然段)。

(1)师过渡:听了小鱼的话,小白兔相信天要下雨了吗?你从课文的哪句话发现的?

(2)指名生交流,出示“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这句话,引导学生从“连忙”“往家跑”这些词语中明白小白兔在听了小鱼的话之后,确信天要下雨了。教师鼓励学生结合实际理解“连忙”的意思,并练习用“连忙”说话。

(3)练习转述:小白兔是怎么对蚂蚁说的呢?

① 引导学生把自己当成小白兔,把同位当成蚂蚁,练习表达。

② 指名生交流,师适当引导学生在表达时要清楚,以表现出对蚂蚁的关心之情。(示例:小白兔说:“蚂蚁,蚂蚁,天快要下雨了,你们赶紧回家吧,小心淋着雨。”)

(4)指名生朗读蚂蚁的话,说说从蚂蚁的话中又读懂了什么。

5、学习第8、9自然段。

(1)指名生朗读第8、9自然段,交流从中读懂了什么。

(2)师出示电闪雷鸣、狂风大作下大雨的视频,生认真观察,借以理解课文最后一段话。

(3)指导学生朗读好“轰隆隆”、“哗、哗、哗”这两个表示雷声和雨声的拟声词,并读好感叹句:“大雨真的下起来了!”强调“真的”来验证燕子、小鱼、蚂蚁的话。

6、总结全文,拓展知识。

(1)师创设情境:学习了这篇课文,我们知道燕子、小鱼、蚂蚁都是天气预报员,现在,就请小朋友们来扮演三位小动物,根据课文中所写的内容,为大家播报天气吧!

(2)生自主练习。

(3)指名生上台,戴上动物头饰,播报天气。师生共同点评,在播报的过程中教师指导学生语言表达要清楚完整。(如:我是小燕子,快下雨的时候空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。所以当大家看到我低飞捉虫子的时候,就预示着天快要下雨了。)

(4)适度拓展大自然中其它动植物预报天气的本领,激发学生的好奇心和探究之情。

三、练习分角色朗读课文

1、生再次练习朗读全文,注意读好人物的对话。

2、四人小组合作,分别扮演小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁,练习分角色朗读课文。

3、小组成员戴上头饰,上台进行展示,师读旁白。师生共同评议,指导学生读好问句和感叹句。

4、全班分角色朗读:四人一组分角色扮演,师读旁白,共同练习,提高朗读水平。

四、课堂小结

同学们,经过这节课的学习,我们不仅指导燕子、小鱼、蚂蚁是大自然的天气预报员,还了解了其他很多动植物预报天气的本领。大自然就是这样的神奇有趣,只要你善于观察研究,就一定会发现更多更好玩的小秘密哦!

板书设计

14.要下雨了

小燕子:低飞捉虫

天气预报员  小 鱼:水面透气

蚂 蚁:忙着搬家 
资料提供者:郑崇波

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