部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿 |
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一、教材分析: 课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的却是20分钟的迟到,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。 二、教学目标: 基于对教材的理解,我把本课的教学目标定为: 1.知识与能力目标: 认识13个生字,会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标: 学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心理变化。 3.情感、态度与价值观: 时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 我认为这节课的重点是认识13个生字,会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点是理解课文内容,把握人物情感变化。通过朗读学习,懂得严格要求自己,珍惜时间,了解一分钟时间的价值。 三、说教学流程 根据二年级学生特点,我是这样设计本课教学的: (一)、游戏引入 正式上课前,全体同学立正站好,两臂平举,一动不动地站立,看谁能坚持一分钟,最后让同学谈感受。 目的是让学生感知一分钟是多长,同时引入本课课题。 (二)、多个游戏检查学生预习情况,并巩固本课生字。 1、“一分钟”组词。让学生听从教师指令,从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,进行组词比赛,看谁组的词多。 2、“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令,用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,看谁组得多。 3、“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如:门里有市场(闹),每人都用心(悔),过去一寸来一尺(迟),人戴鸭舌帽(欠)……以组为单位让学生猜谜,看哪组猜得多。 设计意图:通过这些有趣的游戏活动,既巩固生字识记,提高学生的学习兴趣,又能让学生在活动中体会“一分钟”的时间意义,同时完成了课后“找找说说”的练习,可谓一举三得。 (三)、课文教学主要通过多种形式的读让学生理解课文,把握课文中人物的情感变化。懂得珍惜时间,了解一分钟时间的价值。 1、录音范读课文。学生初步感知课文内容。 2、自由读课文。要求读准字音,读通句子。 3.指名朗读,指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。 4、教师引导复述课文:动画复述按顺序出示课文的六个镜头:睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔,请同学们边看边读有关的课文段落,然后进行复述。 设计意图:故事复述的引导,一是可以内化课文的语言与情感,二是对学生进行口头表达训练,三是复习课文主要内容,为重点问题精读感悟做好准备。 5.小组内读课文,讨论解决下面问题: 元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢? 让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。 四、课堂达标测试 针对本课的教学目标,我设计了以下练习题来进一步巩固学生所学: 1、看拼音写汉字 zhōng líng nào hā qiàn ( )声 丁( )声 ( )钟 ( ) chí jué huǐ ( )到 ( )心 后( ) 2、表演朗读在小组里,选择自己喜欢的段落,表演朗读。 设计意图:在精读感悟以后,通过有感情地朗读课文,让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟。同时,给学生创设展示能力与表达情感的集会。 五、课后延伸 为了进一步让学生理解课文所学内容,让他们通过自己的语文实践,进一步丰富阅读感受,延伸并深化阅读感悟。我设计了这样的课后延伸题目: 1、通过查找资料,说明人们一分钟能做多少事。 2、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。 资料提供者:郑崇波
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