| 《小猴子下山》教学设计(部编本一年级下册) |
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教学目的： 1、通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。 2、理解课文的重点词语。 3、能有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。 教学难点： 使学生知道做事要专心，不能三心二意。 课前准备：课件 课时安排：1课时 教学过程 一、激趣导入 这节课，我们先来玩个游戏，看谁的注意力最集中，课件出示各种瓜果的图片（快速消失）。让学生说出这些瓜果。这么多瓜果可真诱人啊，有一只小猴子忍不住下山来。（板书课题）今天我么就进入课文《小猴子下山》。生齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、小猴子下山干什么去了呢？课件范读后学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2、出示词语: 掰 扛 扔 摘 捧 追 蹦蹦跳跳 生自由读，指生读，齐读，去拼音读，开火车读。 3、读了这些生字，你有什么发现？ 第一行的是跟手有关的动作的词 第二行的是跟脚有关的动作的词 三、再读课文，整体感知 学生自由读课文，边读边思考：小猴子下山都去了哪些地方？ 学生回答，师出示图片。 四、细读课文 （一）学习第一部分 1、小猴子下山，去了这几个地方，都看到了什么？指生回答。 课件出示：小猴子走到_____________，他看见_____________。 课件出示： 小猴子走到一块玉米地里，他看见玉米结得又大又多，非常高兴。 小猴子走到一棵桃树底下，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴。 小猴子走到一片瓜地里，他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴。 小猴子走到回去的路上，他看见一只兔子蹦蹦跳跳的，真可爱！ 指生读(读准)，齐读。 他看见这些瓜果心情怎么样？ (高兴） 你还知道哪些表示高兴的词？ 指生说。 老师这里也有几个表示高兴的词语。 板书词语：兴冲冲、喜滋滋、美滋滋、兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑 出示上述句子，你能带着读词语的感觉来读读这些句子吗？ 2、读了这些句子，谁能说说玉米怎么样？ (玉米又大又多) 还能说说玉米怎么样？ 3、谁能像这样用“又...又...”来说说小兔子怎么样？（出示兔子的图片） 小兔子又活泼又可爱，小白兔又白又胖 指生说。 （二）、学习第二部分 1、这么多的东西，小猴子这回一定大丰收了吧？（没有） 2、你从哪里看出来没有呢？ 学生答，课件出示句子：小猴子只好空着手回家去。指名读、齐读 3、小猴子为什么只好空着手回家去？ 指生回答，相机出示句子： ①他看到桃子，就扔了玉米，去摘桃子。 ②他看到西瓜，就扔了桃子，去摘西瓜。 ③他看到兔子，就扔了西瓜，去追兔子。 ④小兔子跑进树林里，不见了。指生读，齐读。 4、这个时候，你最想对小猴子说些什么呢？指名学生说。 5、指1、2名学生看课件出示的图片复述课文内容。 6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？ 学生检查自己平时做事的方法是否正确。 五、想象扩展： 讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？ 六、续编课文 编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 四、板书： 5、小猴子下山 玉米地 又大又多 掰 扛 桃树下 又大又红 扔 摘 空着手 西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追 资料提供者：郑崇波
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