湘教版一年级下册语文教学计划 |
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一、指导思想: 在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。 二、学生基本情况 经过第一学期的学习,我班一部分孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字——150字之间,少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好。 三、教材分析 教材把识字单元和课文单元的顺序进行了调整,全册内容包括识字写字、阅读教学、口语交际、作文(写话、习作)、语文活动等6个部分,共设八个单元,第二、五单元是识字单元,剩下的是课文单元。教材设计注重学生的自主学习,重点激励学生积极参与教学活动,倡导自主的、合作的、探究的学习方式,在引导学生在大量的语文实践中,培养学习兴趣,掌握学习方法,养成良好的学习习惯。新教材在重视加强工具性的同时,强调渗透人文精神,增加教材的文化内涵。通过形象感染、情感熏陶,培养学生健康的审美情趣,发挥语文潜移默化的教育功能,新教材的课后练习注重语言的感悟、积累,意在启发求知欲,打好基础,培养创新意识。而在单元后的“语文活动”中,则主要是在知识的联系中力求深化,在能力的综合中力求迁移,在综合运用中学习探究和创造。根据学龄前儿童已掌握大量的词语,有一定的口语表达能力的现状,教材在低年级实行口语先行,充分发挥儿童学习母语的优势。在培养口语交际能力的同时,促进书面语言的发展。写话单列,片段过渡,逐步积累,以增强儿童学习语文的兴趣和自信心。 教材重点: 如何巩固认识的550字,会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文。 教材难点: 如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力。 四、教学措施 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言,培养良好的语言态度和语言习惯。 5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 8、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 9、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与学习活动。 10、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 11、做好检测工作以便查漏补缺。 五、教学进度安排 时间 单元 教学内容 计划节数 第1-3周 第 一 单 元 口语交际:春雨沙沙 1 春天 2 小溪笑了 3 古诗二首 4 太阳花 写话:春天真美 语文活动 2 2 2 2 2 2 2 第4、5周 第二 单元 识字1-4 语文园地2 8 2 第6、7周 第三单元 口语交际:远远的梦 5 国旗 6 洞庭鱼米乡 7 第一个愿望 8 泼水节 语文活动3 2 2 2 2 2 2 第8、9周 第四单元 口语交际:问路 9 乌鸦喝水 10 小牛站起来 11 小狗敲门 12 架桥 13 剩余的木头 写话:我真了不起 语文活动4 2 2 2 2 2 2 2 2 第10周 期中复习 期中复习及期中考试 9 第11周 第五单元 识字5-8 语文活动5 7 2 第12-14周 第六单元 口语交际:小鸭你别急 14 楼房 15 婷婷的画 16 彩云朵朵 17 香甜的杏儿 写话:小熊的家 语文活动6 2 2 2 2 2 2 2 第15-17周 第七单元 口语交际:奇妙的树 18 童年的问号 19 瓶子里的鸭梨 20 树叶都是绿色的吗 21 舌头的秘密 22 虎大王开会 语文活动7 2 2 2 2 2 2 2 第18、19周 第八单元 口语交际:菜园里的故事 23 谢谢你 24 想做好事的孩子 25 赤脚足球队 26 礼物 写话:一件小事 语文活动8 2 2 2 2 2 2 2 第20周 期末复习 期末复习及考试 9 资料提供者:郑崇波
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