《沙滩上的童话》优秀教案(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-03-30 手机版


部编版小学二年级下册语文第四单元《沙滩上的童话》名师教案

教学目标:

1.认识16个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受并想象孩子们玩耍时的情形。

3.结合自己的生活实际,体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。

教学重点:

1.认识16个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受并想象孩子们玩耍时的情形。

教学难点:

结合自己的生活实际,体会童年生活的快乐,培养热爱生活的品质。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.作者导入:我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。金波,诗人,儿童文学作家。河北冀县人。

2.金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡,从此开始了沙滩上的童话,一起走进童话故事吧!一起学习第10课——《沙滩上的童话》。(播放音乐链接:魔法城堡)

3.齐读课题《沙滩上的童话》。

4.看到题目以后,你想到了什么?你能提出哪些有价值的问题呢?

二、初读课文,整体感知

1.了解读了几遍?

2.抢答:故事发生在哪里? 

3.引导学生明确课文结构由19个自然段组成。

4.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

7.我们读一读课文,感受一下作者的丰富想象。

8.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。

3.注音领读。

4.重点认读:堡、赞、驾、补、狠。

(1)比较认知“堡、赞”:两个字都是上下结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)比较认知“补、狠”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,注意“补”的偏旁两点。

(3)“狠”字强调偏旁是“犭”,想一想有哪些这样的字?(预设:狼、狗、猫……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

(4)出示谜语帮助识记生字“驾”和“堡”。

(5)出示“城堡”“编织”的图片,帮助理解生字。

5.猜谜语。

保护土地——堡

两先一贝——赞

6.开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本 

导学:今天我们来走进一个童话故事叫《沙滩上的童话》。生读题,师板书。

1.海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。

(读出来“我们的快乐天地”的感觉。)

2.不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”

第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”

(体会不同的语言表达不同的感受。)

3.就这样,我们编织着童话。

转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。

我们一起商量怎样攻下那座城堡。

(体会“编织童话”的快乐!)

4.一个伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”

我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”

我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。

(读出“商量”的郑重其事来,语调要斩钉截铁!)

5.挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。

我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

(重点读出“欢呼”的情感来!)

6.但公主在哪儿?

忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。

我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。

(我们要读出兴奋的、激动的心情来!)

7.大家跟着一起叫喊着,欢呼着。

真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!

(我们陶醉在童话世界里了!)

8.结合情景,读好课文。

五、课堂展示

1.朗读课文,体会体会人物心情,分别展示朗读!

第一个小伙伴:语速平缓。

第二个小伙伴:重读“抢去”,体会对魔王的厌恶。

第三个小伙伴:读得要快,急切;读出对公主的同情! 

2.讲一讲我们编织的这个童话故事……

六、学写生字

课文同学们读得真美,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.出示生字:周、围、句、补、充、药、合、死、记。

2.指导学生观察写法,板书笔顺。

3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“围、补、合、记”的注意要点。

4.学生临习生字。

七、巩固练习

1.打开“基础训练-《沙滩上的童话》”,一起来闯关吧!

2.完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1.出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。

2.给生字组词,开火车组词。出示词语,开火车读词语。

3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

4.复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.学习生字,说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7.出示图片,导入新课。

二、课文品读

导学:今天我们又走进一个童话故事,叫《沙滩上的童话》。

(一)(出示课件):学习第1—2自然段。

海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。

1.找一找和动作相关联的词语,说一说作用。(孩子们的心灵手巧。)

2.为什么说沙滩是我们的快乐天地呢?

(二)(出示课件):学习第3—5自然段。

不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”

第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”

1.美丽的童话故事就此展开了……

2.我们这些小伙伴的想象力很丰富呢!

3.他抢去了美丽的公主。

改为“把”字句:他把美丽的公主抢去了。

改为“被”字句:美丽的公主被他抢去了。

(三)(出示课件):学习第6—8自然段。

就这样,我们编织着童话。

转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。

我们一起商量怎样攻下那座城堡。

1.读第六段,体会其作用:过渡段,承上启下。

2.孩子们尽情地想象着童话故事,为下文做好了铺垫,表现了伙伴们的可爱、无邪。

3.照样子仿写:我们编织着美丽的童话。

(四)(出示课件):第9—12自然段。

一个伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”

我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”

我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。

1.反驳:说出自己的理由来否定对方的意见。

2.我们用怎样的办法来救“公主”呢?

(五)(出示课件):第13—14自然段。

挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。

我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。

1.“欢呼”表现了什么?

2.这是我的猜测,可是真的很有趣啊!

3.排比句在哪里?

4.我们救出了公主,我们的心情多好啊!

5.说一说排比句的特点,试着仿写一下句子吧!

(六)(出示课件):学习第15—17自然段。

但公主在哪儿?

忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。

我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。

1.妈妈为什么微笑着呢?

2.说一说伙伴们是怎样救出公主的?

3.说一说自己的想法。

4.能读出来作者的什么情感吗?

(七)(出示课件):学习第18—19自然段。

大家跟着一起叫喊着,欢呼着。

真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈!

1.说一说为什么妈妈会被我们当成美丽的公主呢?

2.为什么我会忘记妈妈不是公主呢?

3.说一说自己的想法。

4.结合情景,读好课文。

5.说一说自己小时候的有趣的童年故事。

三、交流分享。

1.说一说从这个童话中你体会到了什么?

2.说一说自己小时候的有趣的童年故事。

3.进行小组交流合作。

4.在小组里交流分享。

5.在班集体里交流自己的童年趣事。

6.续编故事:一天,你和小伙伴去公园玩耍,看到一只小飞蛾被蜘蛛网困住了,一只大蜘蛛正向小飞蛾爬去……

四、巩固练习

打开“阅读训练-《沙滩上的童话》”,一起来闯关吧!

五、作业布置

1.用自己的话说一说这个故事;

2.和爸爸妈妈读一读作者的其他作品。 
资料提供者:郑崇波

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