部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》名师教学设计 |
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20.蜘蛛开店 教学目标 1.会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事,明白不能一味地只想着做简单的事情。 教学重点 识记生字词,把握故事内容。 教学难点 学会运用想象续编故事,明白不能一味地只想着做简单的事情。 教学方法 引导理解法、读书指导法 教学时间 2课时 教 具 多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片 预习设计 预习课文,圈出课文中的生字。 教学过程 第一课时 一、趣味导入 1.出示图片:蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣(学生自由举手回答) 2.那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 二、整体感知,学习生字 1.教师识字方法引导。 (1)偏旁归类识字:蹲、趴;寂、寞;蜈、蚣 (2)加偏旁识字:店、编、露 (3)联系生活识字:口罩的“罩”,照顾的“顾”,交换的“换”,匆忙的“匆” (4)齐读、开火车读、指名读。 2.检查单字的认读情况。 三、朗读课文 1.指名分自然段读课文,师生共同正音。 2.再读,以自己喜欢的方式自由读课文。 四、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段。 2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊) 3.教师结合生活讲解词语。 第二课时 一、复习导入 二、学习课文 1.自读课文教师总结) 口罩编织店—口罩—河马 围巾编织店—围巾—长颈鹿 袜子编织店—袜子—蜈蚣 2.学习第2~4自然段 (1)小组合作朗读, (2)出示句子:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。 ①指名同学读句子,指导读出万分感叹,如释重负的感情。 ②学习“工夫”“终于”两个词语。 ③请同学用“终于”练习口头说句子。 3.出示第5自然段 (1)学生自由举手朗读。 (2)蜘蛛觉得围巾织起来很简单,你们说对吗? (3)同学们都说得很有道理,下面我们继续学习课文,看看织围巾到底简不简单。 4.根据前面的学习方法,学生分组学习第6~8自然段。 教师总结学习反馈。 (蜘蛛卖围巾,碰到长颈鹿,长颈鹿的脖子和大树一样高,蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。) 5.指名读第9~11自然段。 (1)最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣,蜘蛛的反应是怎样的?(吓得匆忙跑回网上) (2)蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。 6.学完了这个故事,你知道了什么道理呢? 三、复述课文,讲故事 课文的最后,蜘蛛跑回网上,那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢? 四、指导书写 1.仔细观察9个会写字,书写这些字时,应该注意什么?学生全班交流。 2.教师重点指导:商、围、期 3.学生临摹,教师巡视指导。 展示,全班互评。 学生活动 1.说说这些动物最突出的特点。 2.齐读课题。 3.轻声自读课文,标出自然段,边读边画出生字,借助拼音读准字音。 4.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它。 5.全班交流汇报。 找一找: (1)蜘蛛为什么要开店? (2)蜘蛛开了什么店?都有哪些顾客?都卖了哪些商品?交流反馈。 思考:“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说? 1.指名认读生字。开火车读词语,齐读。 2(1)讨论:找出蜘蛛开了什么店,卖什么商品,要卖给谁。 (2)思考①:这几个自然段讲的什么?(蜘蛛开了口罩编织店)思考②:蜘蛛为什么开口罩编织店?(因为口罩织起来很简单。)思考③:蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱?(一元)你觉得一元贵不贵?为什么?思考④:蜘蛛的店里来了一位顾客,这位顾客是(河马)。给河马织口罩简单吗?(不简单)为什么?(因为河马的嘴巴那么长)所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。(指导学生体会“简单”到“难”的变化) (3)指名读第五自然段。 (4)分组讨论,小组长按照合作要求指导学习课文。 (5)指名读相关自然段。 (6)学完了课文,你明白了什么?(做任务事情不能只图简单) 3.(1)小组内交流故事内容,派代表上台讲故事,为讲得好的同学给予奖励。 (2)如果你来开店,你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢?请大家把你们想到的故事写下来,并讲给爸爸妈妈听。 作业设计 1.听写生字词。 2.复述课文。 3.续编故事。 资料提供者:郑崇波
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