部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》名师教学设计

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-04-11 手机版


 21. 青蛙卖泥塘

教学目标

1.认识“卖、牌”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点

1.识记生字词,有感情朗读人物对话,了解故事内容。

2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教学难点 使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学方法 讲授法,比较法

教学时间 2课时

教    具 词语卡片,多媒体课件

预习设计 预习生字,朗读课文

教学过程

第一课时

一、揭题导入

1.(出示课题)看到课题,你们想知道些什么?

2.谁来给大家讲讲你的猜测。咱们一起来看看课文是怎么写的。

二、初读课文,识记生字

1.老师检查读生字

(1)带拼音认读生字。

(2)去拼音认读生字。

(3)老师打乱读,老师带读。

(4)男生、女生比赛读。

2.读课文,读通顺词句。

(1)现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词语读得更通顺些。

(2)学生自由读。

(3)指名读,学生评并纠正。

(4)学生再读课文,要求边读边思考。

三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程

1.分角色朗读课文3~9自然段。

2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话,理解它们的意思。

3.拓展延伸。

四、指导书写

第二课时

一、导入

你们知道青蛙为什么卖泥塘

了吗?接下来我们继续学习课文。

二、学习课文第1、2自然段

1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?

2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的?

(1)结合图片

①青蛙竖起来一块牌子,上面写着“卖泥塘”。

②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽,卖泥塘!”

(2)启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。

三、学习课文第3~9自然段

1.自由朗读课文3~9自然段2.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。

(1)指名读老牛说的话。(老牛的语气低沉)

(2)指名读野鸭说的话。(野鸭的语气)

(3)指名读青蛙的三次吆喝,比较三次吆喝。(一次比一次青蛙更有自信了,声音更大了。)

3.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?

4.经过改造后的泥塘有什么变化?

5.师生分角色朗读课文。

四、学习第10自然段

1.自由读一读第10自然段,2.教师指导做想象说话训练。

出示:一只小鸟飞来了,它说:“                ”。

3.拓展思维。

4.听了这些小动物们的话,青蛙是怎样做的?你觉得他的做法对吗?如果你是青蛙,你会怎么做?

五、引导探究第11自然段

1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来。

2.青蛙说这里多好呀!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子勾下来,自己读读。

3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。

4.听了青蛙的吆喝,你会怎么想呢?难怪青蛙愣住了!这么好的地方,自己住多好呀!为什么要卖掉呢!

六、回归整体,拓展思维

学生有感情地朗读全文。

七、分角色表演故事 1.质疑:小青蛙到底是怎么卖泥塘的,卖出去没有呢?

2(1)学生自己读课文,注意把生字的字音读准。

(2)①现在请大家把这些生字带入课文,看看能否把词语读得更通顺些。

②学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。

③指名读,学生评并纠正。

④思考:小青蛙为什么要卖泥塘?它卖出去没有?原因是什么?在自己不懂的地方做上记号。

3(1)思考:小动物们为什么没有买青蛙的泥塘?

(2)学生在理解的基础上,有感情地朗读。

学生活动

3.想一想还有哪些小动物会路过青蛙的泥塘,它们看见泥塘会说些什么呢?

教师活动

1.请一位同学来讲讲《青蛙卖泥塘》这个故事?

2.(1)烂泥塘  这儿不怎么样   搬到城里住

(2)学生读好青蛙的吆喝。

3.(1)思考:想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?

(2)讨论交流:①老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

②野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

(3)想:①要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。

做:①采集草籽,播撒在泥塘的周围。②砍竹子,引山泉。

(4)泥塘周围长出绿茵茵的小草,有了泉水。

4(1)边读边想:有哪些小动物从小泥塘边经过?它们说了些什么?

(2)         来了,它说:“                ”。

(3)交流:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说这里缺路?小猴为什么说这里缺房子?

5(1)谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的?

(2)学生在老师的组织引导下,勾画。学会抓重点词句理解、体会。

(3)有感情的读句子。

(4)学生有感情地朗读第11自然段。

6.组织讨论,青蛙为什么没有卖掉泥塘?你读了这个故事,有什么感受?

板书设计

老牛——没有草

野鸭——水太少

青蛙卖泥塘    小鸟——缺点儿树

蝴蝶——缺点儿花

……  

作业设计

1.听写生字词。

2.把这个故事讲给家人听,树立环保意识。 
资料提供者:郑崇波

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