《祖先的摇篮》名师教案(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-04-16 手机版


教学目标

1.会写本课8个生字,正确认读文中6个生字。

2.了解课文内容,体会人类生活与自然的密切关系。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

理解诗歌内容,体味儿童对古老的原始森林的慨叹是文章的难点,教学时引导学生读进去,能抓住学生的兴趣点,激发学生热爱大自然的情感。

教学准备 多媒体课件

课时安排 2课时

过程设计

第一课时

一、谈话激趣。

对于摇篮,大家并不陌生,可是人类的摇篮是什么?说说你所了解的原始森林的是什么样子?你能想象我们的祖先在原始森林里怎样生活吗?课件展示茂密的原始森林。

二、初读课文,自学生字。

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

(一)自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。

(二)把诗歌读熟。

(三)小组合作,组长读字,成员在课文中找。

(四)认读词语课件展示。

(五)教师检查认字情况(开火车读生字)。课件展示

(六)指名朗读课文。

三、再读课文、了解课文主要内容。

(一)请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。

(二)把你自己的想法先在小组内说一说。

(三)全班交流。教师及时引导、点拨。

第二课时  

一、复习巩固,导入新课。

(一)课件展示生字词,检查学生生字认读情况。

(二)反复诵读诗歌。

二、品读诗歌,激发想象。

(一)教师引导学生读书,设疑:我们人类的祖先是在森林里怎样生活的呢?他们会做什么呢?

(二)学生自读,小组合作交流。

教师适时点拨下面几点:课件展示

1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方---原始森林)

2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”

让学生模仿祖先的样子做这些动作,体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

3、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。展示课件

三、以画助读,展开想象。

(一)让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!

(二)如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前,你会有哪些问题?课件展示

四、记忆字形,指导书写。

(一)认读本课生字,组词,并说句子。

(二)小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。小组交流识字写字的方法。

(三)指导重点字的书写。

“始”字:要和相同的偏旁部首的相联系例如“妈、奶、姐、好”等来书写记忆。 复 备



注意“女”字做偏旁要变窄,横画变短不出头。

“意、思、想”这几个字:都有“心字底”,每一部分要写得扁一些,宽一些,不要写得太长。

“曾”:不容易些,教师要示范。

“远”:是“走之旁”。

“忆”:是“竖心旁”。

(四)学生独立描红书写。

(五)学生练习,教师指导。

复备



板书设计    

动人的传说

祖先的摇篮 天真的童谣

当堂检测

一、写一写。

yì si huí yì yuǎn ɡǔ

( ) ( ) ( )

二、读一读,组成词语。

始( )掏( )逮( )蝈( )

浓( )曾( )想( )吗( )

作业设计

1.有感情地朗读课文。

2.书写本课生字。

3.学完了课文,你也展开自己的想像,来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么?来画一画,写一写。
资料提供者:郑崇波

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载




下载该资料的word文档
(内含配套教学用图)



点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955