《小壁虎借尾巴》名师教案(部编本一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-04-12 手机版


 第一课时

设计理念

知识与能力:正确、流利的朗读课文。方法与过程:在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

情感态度与价值观:初步了解一些动物尾巴的作用。

教学准备 课件  生字卡片。结合课件帮助学生理解课文内容。

设计思路  看懂图画,了解课文内容,认识11个生字,会写"河"、"借"等7个字。

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

一、质疑导入

1、出示课题,齐读课题

2、读了课题,你想了些什么?

二、听听电子课文的朗读,学习朗读方法。初读课文,整体感三、开展游戏活动,学习字词。

三、初读课文,整体感知

1、出示带拼音的词语。

2、出示本课11个生字,全帮各个小组轮流读。

3、识字小擂台。

四、情景感悟,对话朗读

五、 认识生字:壁、虎、借  

学生自由读课文,注意读准字音。

自由读,各小组在组长带领下分组朗读

选一名"识字大王"读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来

1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些动物?(贴四种动物的图片

(1)小壁虎跟谁借尾巴? 

(2)借到了吗?结果怎样?

指导朗读:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

拓展升华  

1、分角色朗读对话。 

2、创设情境演一演。

第二课时

设计理念

知识与能力:认识11个生字,会写"河"、"借"等6个字

过程与方法:通过朗读,读好对话的不同语气。

情感态度与价值观:初步了解一些动物的尾巴的作用。 材料准备

教学方法 识字卡片  生字卡片

教师重点指导长句子的读法。

设计思路

正确、流利的朗读课文。认识11个生字,会写"河"、"借"等6个字。

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

一、巩固生字

1、出示带有生字的句子,指名读,教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。

2、读生字,给生字扩词。

你还有那些字不太认识吗?快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。

二、朗读质疑

1、自由读课文,把不懂的地方画出来。

3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三总结评价

1、小组互帮互助,牢记生字。

2、你还有那些字不太认识吗?快和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。

小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。



互相交流识字方法,加深学生对生字的记忆

全班讨论交流各小组没有解决的问题。

拓展升华

你还知道什么动物的尾巴有什么作用?

板书设计 17小壁虎借尾巴

河     借     呀    

呢     姐     蚊 
资料提供者:郑崇波

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