人教版四年级下册《语文园地四》教学设计 |
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教学目标: 1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。 2.习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。 3.我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 4.日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。 5.拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点:口语交际、习作练习。 课前准备:收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。 教学课时:4课时 第一课时 小小新闻发布会 1.激趣导入: 同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等) 2.你最喜欢看什么新闻?指名说。 3.看新闻有什么好处呢?举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢? 5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。 规则:1.先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。 6.小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢? 第二课时 一、课前搜集资料交流 同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求?哪几个? 2.你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象) 三、根据观察,你想到了哪些问题? 1.这个小孩为什么要哭? 2.他的妈妈在哪里? 3.当时可能发生了什么事? 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样? 5.…… 四、根据问题自编故事。 五、方法指导 1.仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。 2.根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。 六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。 七、小组交流,评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流,全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发现 1.自由读句子,体会带点的词表达的感情。 2.同桌交流。 3.全班指名交流。 4、小结:两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累” 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组交流词语意思。 3.全班指名交流,其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读,注意观察每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网” 1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事? 3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会,评选故事大王比赛。 资料提供者:郑崇波
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