快乐学习,合作中识字(网友来稿) |
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文昌小学:林东玉 课程改革的大潮中,新的理念,新的内容,新的教学方式,让我这个小学语文教师有了新的教学体会,在教学中我不断寻求“新思维教学法”,在课堂上,学生们的合作学习越来越有实效性。同时我也找到了一条合作识字的新路。变换以往的生字教学,使生字教学的反复练习变成了学生们得用有效的方法,在组内主动识字,从而减轻了学生对生字学习的枯燥乏味。 一、合理分组的同时,给小组以新鲜的“代号”。 小组成员的分配要合理,对于小组长的选取要找 能够负责的学生。对于组名,第一组、第二组﹒﹒﹒过于平淡,不易提起学生兴趣,在我们班就以动物名称来命名,比如:大鲨鱼、海豚、SOS等。组名对学生有足够的吸引力及兴趣,但吸引力和兴趣有一定限度,如能在学生兴趣降低时,采取更换组名的方式,将会再次提升学生的兴致。 二、向学生介绍合作学习生字的方法。 小组合作学习真正具有实效性,就离不开教师的引导。因此,在让学生尝试合作之前,要先将合作学习生字的方法向学生加以介绍: 1、独立给每个字注音(作为家庭预习作业,让 学生在家中完成,会节省课堂时间)。 2、读生字。可由学生自选开火车、摘苹果、智 力大巴、一生领读、齐读等方式读。要求学生在读的过程中读准字音,找出难读的生字,共同多读几遍。 3、找出难写的字、容易出错的字,共同分析难 写的字,难在哪里,哪里容易出错,用“唐僧师徒取经”、儿歌、顺口溜、谜语等方式记住。 4、大家共同和每一个字交朋友(记字)。 5、给每一个字找朋友,让每名学生说出自己能 够掌握并明白的词,同学间互相学习,取长补短。 6、能用书中的词说一句自己明白,并能让别人 理解的句子。 7、全班简单汇报交流。 三、在合作过程中的要求。 每一个学生要积极参与,努力拼搏,成为识字小能手。在合作过程 中,不能产生矛盾,不能有打闹现象,不能说闲话,否则都会影响合作的效果。合作中如产生意见分歧,可问老师,或在汇报时提出,不要争执不休,影响合作。 四、合作组间进行竞赛。 小学生都希望自己是最棒的,利用这种心理,在小组间进行竞赛:比一比,看哪一个小组识字积极,合作愉快,效果好,哪一小组就是今天的快乐识字之星。相信学生会更加主动地合作识字。 五、教师的及时评价,激发学生学习兴趣和合作欲望。 合作的成功不是一人之力,而是组内成员共同拼 搏而取得的,合作学习生字需要一定时间才能见其成效。刚刚进行合作学习的学生会有困难,教师要作及时评价,对精彩之处加以大力表扬,给其他小组指明方向,可使小组合作更见其效;对于学生的不完美之处,可让学生自己去说,说出自己合作不愉快,不成功的原因是什么。让学生在一次又一次的尝试中,体验合作的乐趣,成为一个善于与人合作的娇子。 合作不会使人寂寞,能让学生学会与人交流,合作可以取人之长,补已之短。在合作中识字,在快乐中学习,相信学生定能碰撞出幸福与智慧的火花。 作者邮箱: lindy_50@163.com 资料提供者:
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