《我不是最弱小的》名师教案(苏教版四年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-04-21 手机版


 14   我不是最弱小的

一、教材分析：

　　《我不是最弱小的》讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。

二、教学要求：

1、 有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。 

2、 学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。 

3、 理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 

三、教学重难点：

１、会认生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

２、有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

四、教学时间：

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、读通课文，讲述故事。 

1、检查预习 

（1）昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？ 

（2）指名分节朗读课文，检查自读情况。 

2、讲述故事 

谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。 

（稍准备后请两位学生讲述并简评） 

二、细读品析，积累词句。 

1、说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。 

（1）“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。” 

引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。 

老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再有感情朗读。 

（2）“大雨如注”  引导从课文中找个近义词，帮助理解。 

（3）“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。” 

引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。 

三、再读课文，理清课文脉络。

1、 默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？

2、 分段：

第一段：（第1自然段）：写萨沙一家在假日里到森林玩，点明萨沙是最弱小的。

第二段（第2-8自然段）：写最小的萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己是最弱小的。

四、细读第一段。

1、 自读第1自然段，想想这一段告诉了我们什么？

2、 讨论：时间：假日   地点：森林   天气：闷热  人物：一家人

3、 小结。 

五、指导写字

“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱、娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。

六、作业

1、 钢笔描红。

2、 抄写词语。

3、 正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

二、今天我们继续学习14课《我不是最弱小的》（读题），这是一篇很有人情味的课文。先来复习生字词。

（１）开火车读、词语。

闷热　弱小　旷地　掀起　低垂　附近　粉红粉红的　芳香扑鼻　几滴雨点　大雨如注　滂沱大雨　野蔷薇　娇嫩纤弱　萨沙　托利亚

（２）导入：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物。（指名说）

二、精读课文第二小节

１、过渡：在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。引读，第二小节的前两句话，读着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）

２、萨沙一家人分别在做些什么呢？

３、多么祥和的画面啊，拿好书一起来读第２小节的前３句话。

４、突然（放音乐）描述：雷声大作，先是—，接着—，什么叫大雨如注，你还知道哪些词是形容雨大的？（倾盆大雨　狂风暴雨　滂沱大雨）

５、过渡：一场大雨打乱了一家人的度假计划，却也让我们看到了亲情的可贵。大雨中，一家人的表现是怎样的？（相机板书）

６、雨下得这么大，爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙，这是怎么一回事呢？

三、学习第３—８小节。

１、导入：萨沙不明白爸爸、妈妈为什么这样做，他是怎样问妈妈的？他妈妈又是怎样回答的？

２、学习第一次对话（３—４小节）

（１）引读：萨沙问道—

（2）理解重点句子（出示：每个人都要保护比自己弱小的人。）

（3）读读、想想、说说你是怎样理解这句话的？

（4）联系上文说说：萨沙的父母在大雨到来时是怎样保护弱小者的。

（5）指导朗读。（肯定的语气）

３、学习第二次对话（５—６小节）

（１）听了妈妈的话，萨沙的表现怎样？

（２）妈妈的话应该怎样读？

（３）比较句子（知道反问句可以加强语气，更能表明妈妈的意思）

（4）要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。

４、指导朗读出反问的语气。

５、学习７—８小节

６、听了妈妈的第二次答话：萨沙是怎么做的？

７、看图想像：萨沙会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐会说些什么？

８、书上是怎么说的？（出示要求：用笔画出描写萨沙动作的词语；用曲线画出表示蔷薇花弱小的词语；联系上文说说萨沙为什么要这样做；把这小节读好）

９、讨论交流

10、给蔷薇花盖好雨衣的萨沙，会说些什么呢？（出示：现在我不是最弱小的了吧，妈妈？）

11、你是怎么理解这句话的？（现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我应该不是最弱小的了）

12、指导读好反问句（自豪的语气）

13、四人小组分角色朗读３—８小节。

14、讨论反馈

四、联系实际，加深理解。

１、大雨来临时，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙，最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇花的上面，这么做是为了保护比自己弱小的人。（指板书）学了课文，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？

２、指名说说

３、小结：同学们在今后的学习生活中，也应该自觉保护弱小者，当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。

五、作业： 

1、把自己最想说的话或感受最深处写下来。 

2、抄摘自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一、二个词语。 

3、把这个故事讲给家长或小朋友听。

六、板书设计：

14  我不是最弱小的

萨沙（说做想）　

妈妈              每个人都要保护

爸爸              比自己弱小的人。

托利亚

 
资料提供者：郑崇波

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