《少年闰土》第二课时教学设计(S版五年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-04-21 手机版


 　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵文章第一自然段。

　　2、通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿”四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点，并感受“我”的情感的变化。

　　3、初步感悟鲁迅作品中抓住特征描写人物的方法。

　　教学重点：

　　通过学习“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿”四件事，体会闰土聪明能干，机智勇敢，见多识广的特点。

　　教学难点：

　　理解含义深刻的句子，并体会“我”的情感的变化。

　　教学用具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、今天我们继续学习——齐读课题：《少年闰土》。

　　2、（课件）看，（师范读第一自然段）这就是闰土。上节课，我们已经初读了课文，了解了闰土与“我”的不同身份，“我”是一个城市里的少爷，而闰土是我家忙月的儿子。这个画面就是“我”30年后再见到闰土时，脑海中出现的闰土的形象。为什么谈到闰土，我的头脑里会出现这样的画面呢？（因为当年闰土给我讲了很多的新鲜事，给我讲的在瓜地里刺猹的事我尤其记忆犹新，所以才会出现这样的画面）

二、深入学习课文。

　　（一）学习“瓜地刺猹”

　　打开书，看看文中哪几个自然段写了闰土给我讲了这件事？（8——13）能给我们读读这部分内容吗？

　　导语：现在就让我们一起来听听闰土给我们讲的这件事吧！（出示默读思考题）

　　1、全班交流：讲了瓜地刺猹的事。

　　2、概括小标题：老师总结这个小标题的语言结构是：在什么地方？做了什么？

　　3、这件事中闰土给你留下怎样的印象？（机智，勇敢）

　　4、瓜地刺猹对闰土来说是一件很平常的事，而对于我这样一个少爷呢？用一个词概括。（惊险、刺激、有趣、稀罕、少见……）

　　5、那你们想一想，闰土会用什么样语气讲？而我会怎样听呢？

　　6、同桌两个人，分角色读一读这部分内容。

　　7、指名一组分角色读。闰土绘声绘色的开始说了：

　　8、我们一起读读这段对话吧。（全班男女生对读）

　　总结：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的形象却深深的印在了我的脑海之中，以至于“我”在三十年后再见到闰土便立刻想起他瓜地刺猹的情景。让我们再一起读读这段文字吧！（学生配乐齐读第一自然段）

　　出示课件

　　9、“瓜地刺猹”使我们感受到了闰土的机智勇敢，你们能不能在小标题中加上一个字，表现闰土是怎样地刺猹呢？（板书：勇）

　　导语：好，一个“勇”字，就使闰土机智勇敢的形象出现在了我们眼前。

　　下面，我们就按照刚才这样的步骤和方法，自学其它三件事。

　　10、再次出示默读思考题

　　（二）略处理：雪地捕鸟

　　1、指名读

　　2、交流：

　　3、瞧，这件事让我们对闰土又有了新的了解，指名有感情读。

　　4、完善小标题。（板书：智）

　　（三）略处理：海边拾贝

　　导语：闰土不仅给我讲了冬天的故事，还给我讲了夏天的呢！

　　1、能读给大家听吗？

　　2、交流：

　　3、女生读

　　4、完善小标题。（板书：忙）

　　（四）略处理：沙地看跳鱼

　　1、交流

　　2、完善小标题。（板书：喜、乐、笑都可）

　　3、指导朗读

　　三、理解难句：

　　导语：闰土给我讲了这么多事，“我”又有什么感受啊？画出相关语句，读一读，理解句子含义，可以提出不懂问题。（副板书：四角天空？）

　　1、交流第14自然段。素不知道的“素”是什么意思？体会“我”的情感。

　　2、指导朗读，自愧不如的语气。

　　3、交流第16自然段。（对闰土生活的羡慕、佩服、向往，对自己处境的不满、无奈）

　　4、想象一下，闰土还会知道哪些希奇的事呢？

　　5、学生质疑：什么是四角的天空？

　　6、（课件：四角天空的照片）我们一起看啊，庭院深深，高墙耸立，这四面高墙上的就是四角的天空，当闰土在做那些希奇事的时候，我又会在这高墙大院中的什么地方做些什么呢？

　　7、从这里我们看到，“我”对闰土的生活是那样的羡慕，“我”是一个城市少爷，生活富足，为什么还要羡慕一个农村少年呢？同桌可以交流一下。

　　8、面对一个聪明能干的闰土，面对一个机智勇敢的闰土，面对一个见多识广的闰土，我不禁发出这样的感叹：（齐读第16自然段）

　　四、学习课文最后一个自然段

　　1、就是这样一个同我朝夕相处的伙伴，就要离开了：齐读最后一个自然段。

　　2、啊，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇的事，深深的印在我的脑海中，不能忘却。（学生齐读第一自然段）

　　3、现在你们能再来说说，闰土是怎样的一位少年？（板书）

　　4、让我们把这一自然段背下来，都来记住闰土这个与众不同的新朋友吧。

　　五、感悟写法：

　　1、课文学完了，想一想，鲁迅先生是如何把闰土这个人物写的这般栩栩如生的呢？（板书：抓特点写人物外貌言行）

　　2、课后，你们也仔细观察一个小伙伴，试着用本文学到的方法，写一写。

　　有兴趣的同学还可以自己去阅读鲁迅的原著《故乡》，看看30年后的闰土有了什么样变化？相信同学们会更加了解鲁迅作品的。 
资料提供者：郑崇波

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