《走进信息世界》精品导学案(人教版五年级下册)

小学语文教学资源网语文教案导学案 2018-04-22 手机版


 覃柳妃 

学习目标

1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。

3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人交流信息。

4.初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。

5.认识19个生字。

教学重难点 1、感受信息传递方式的快速发展,体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响,并学习搜集和处理信息,还可以利用获得的信息,写简单的研究报告。

2、初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。

第一课时

课前准备:课前活动 班长组织背国学经典一段 

导入:

 1.回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

(1)历数开展过的活动。

(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。

 2.我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

(1)说说对“信息世界”的了解。

(2)谈谈你对这次综合性学习的期待,或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 

小组交流

一、阅读

 1.自由浏览整组教材,感兴趣的地方可以读得仔细一些。

 2.交流浏览教材后的感受。

 (1)浏览了教材,你知道了一些什么?

 (2)你产生了哪些困惑或疑问?

 (3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?

二、分组讨论,制定计划

1.重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

(1)你认为有价值的可以画下来。

(2)单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发?

2.分组制定本次综合性学习的活动计划。

(1)组内充分讨论:想开展哪些活动?可以开展哪些活动?

(2)组内达成共识,填写活动计划表。

活动时间 活动内容

活动地点

活动形式

预期的成果

合作展示:

1.交流活动计划:

2.修改活动计划。

3.公布活动计划。(可以采用适当的形式公布各组的活动计划,比如:张贴,装订成册等。) 

达标检测:

你知道人类或者动物传递信息有哪些方法?

第二课时

课前准备:

课前活动 欣赏佳作一篇(语文科代表准备) 

导入:

1.列举生活中传递信息的生动事例。

2.从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,阅读五篇阅读材料。 

合作展示:

1.阅读材料,思考

(1)材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?

(2)现代的因特网传递信息有什么特点?

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(3)古代信息传递方式的特点:

———————————————————————

(4)因特网传递信息的特点:

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 2.再次阅读材料,思考:信息传递的方式是怎样变化的?

古代:驿差长途跋涉—→近代:(  )—→现代:(  )—→当代:广播、电视和(  )。

3.根据课堂讨论,填写下面的表格。

种类 特点

古代信息传递方式   

现代信息传递方式   

达标练习:  

1.举例说说你在生活中接触到那些信息传递方式?

—————————————————————

2.想想这些信息传递方式带给你什么?

第三课时

课前活动: 欣赏美文一篇(小组长准备) 

班级展示: 重点阅读,深入体会

1.重点阅读《网上呼救》。思考:

 ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的?

 ②桑恩救援的过程是怎么样的?

2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

(1)说说电脑能变哪些“魔术”?

(2)感受信息传递的进步。

3.重点阅读《把握自己》。

(1)从这篇演讲稿中,你明白了什么?

  ————————————————————

(2)你怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”

(3)面对网络怎样才能“把握自己”。

达标练习 :

谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

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第四课时

课前活动: 背诵国学经典一段(班长负责)

自主作业:

以小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录。如:

家庭成员 获得的信息 获得的信息的渠道

爸爸    

妈妈    

我    

一、全班交流组内“最有价值的信息”。

二、对自己的调查结果进行分析。可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等。

二、达标练习:

三、 写好书面的“调查结果分析”。

                     ——————————————————————————————

第五课时

导入:

1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

2.出示辨题

辨题1:正方:小学生应当多看电视∕反方:小学生应当少看电视

辨题2:正方:玩网络游戏好处多∕反方:玩网络游戏害处多

辨题3:正方:上网聊天多交朋友∕反方:上网交友危险大

辨题4:正方:我相信媒体上的广告∕反方:媒体上的广告不可信

3.选择辨题和立场,组成四场比赛的正反双方阵营。 

合作展示: 小组讨论,充分准备

 一、 1.同一观点的同学组成一个辩论队,组内讨论:

  (1)主题观点的陈述。

  (2)支持自己的观点的事实。

  (3)反对对方观点的事实。

  (4)总结观点的陈述。

  2.根据同学的个性特点,做好分工。

二、展开辩论,陈述观点

  学生分成四组展开辩论,要求学生善于倾听,并能适时发表自己的看法。 

达标练习 :总结同学们在辩论中的观点:

第六课时

自主作业:

1.我们身边充满了信息,信息对我们有什么用呢?

2.通读两篇研究报告,学习生字。

3.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。

4.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决的? 

合作展示:

开拓思路,确定主题

1.生活中值得研究的问题很多,比如:

(1)牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力。

(2)瓦特观察水壶中的水开的情景,通过研究,发明了蒸汽机。

(3)本班同学视力保护情况调查和分析

(4)菜场使用塑料包装袋的情况调查

(5)我家节约用水的调查

(6)校门口交通情况的调查和建议 ……

2.讨论可以研究的问题。

3、制定计划,明确任务

4、交流研究计划。 

达标练习:

按照研究计划,搜集研究资料,越多越好。 

第七课时

班级展示

一、组内交流信息

二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。探讨这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

3.对搜集到的资料进行筛选。

 三、形成初步观点

  1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点。

  2.如果不足以形成自己的观点、作出结论,需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

  1.根据讨论的结果,明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

————————————————————————————————————

 

2.继续搜集材料。 

3.反馈练习 :

进一步搜集资料,分类、筛选资料,讨论形成自己小组的观点。 

第八课时

合作展示:

一、研读研究报告,领悟写作要点

  认真研读两篇研究报告,思考:两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?

 二、充分讨论,准备撰写研究报告

  根据前一阶段搜集整理的资料,小组内讨论:

  (1)我们要研究的问题是什么?──拟定研究报告的标题

  (2)我们的研究的结论是什么?

  (3)我们有哪些资料?可以怎样表达?

(4)我们采取哪一种研究报告的写法?

反馈练习

1.确定组内执笔的同学。

2.一边讨论一边拟写初稿。

第九课时

合作探究:

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论修改研究报告

1.研究报告的标题是否表述清楚?

2.有关的信息资料表达是否明确?

3.语言是否通顺? 

4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?…… 

反馈练习

1、修改制作研究报告 

2、小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作。 

第十课时

前置作业:

各小组做好汇报准备:

(1)人员分工,确定主报告人;

(2)准备好要展示的材料;

(3)在教室内做好必要的布置等。 

合作展示:

一、交流汇报研究报告

  1.主持人宣布汇报展示活动开始,说明有关的注意事项。

  2.汇报展示。

 (1)主报告人汇报研究报告。主要内容包括:

  ①研究的主题。 ②调查研究的过程。

  ③研究的结论。

 (2)对汇报进行补充或发表意见。

二、评价研究成果

1.对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价,如,打分、评星级等。

2.作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

1.通过这次综合性学习,你有什么收获? 
资料提供者:郑崇波

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