《我是一只小虫子》优秀教案(部编本二年级下册) |
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学情分析 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。 教材分析 教学重点 会写“屁、股”等8个生字,掌握多音字“泡”。 教学难点 能够用“一会儿”造句。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文; 2、初步感受轻松、幽默的语言风格; 3、体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。 板书设计示意图 当小虫子一点儿也不好:刺痛、昏头昏脑 伸懒腰 洗脸 去免费旅行 我是一只小虫子 当小虫子好小伙伴有意思:不看路、贪吃、脾气不好 使劲叫哇叫 草地里的歌声 教学过程 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣。 1.师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片) 2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧! 二、借助拼音,练读课文 1.(课件出示) 自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。 (1)学生根据自学要求自由练读课文。 (2)教师巡视指导。 2.检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示) pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn 屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào 昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。 3.检查难读的句子。 师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示) (1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。 (2)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。 4.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。 (1)指名分段读课文。 (2)分小组比赛读。 (3)播放课文录音,范读课文。 (4)让学生再读全文,大体了解一只虫子的生活是怎样的。 (三)识记字形,指导书写。 1.讨论如何识记字形呢? (课件出示)“屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲”田字格课件。 2.教给学生识记方法: ①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部,不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。 ②容易出错的地方重点记,比如:“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”。 ③感到有困难的地方用记号标出,比如:“幸”字上边是“土”,不是“士”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字,集体纠正。 (四)当堂检测,巩固学习。 读一读,写一写(课件出示) 屁股 一泡尿 使劲 干净 幸运 屎壳郎 第二课时 一、激趣导入,复习旧知 1.同学们,上节课我们认识了不少昆虫:屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们生活的到底快乐不快乐呢? 2.复习生字新词,指名读。 二、精读感悟,重点突破。 A.学习第一自然段 (课件出示):第1、2自然段,了解做小虫子不好的地方。 1.(自由读文)自由朗读文章的第1、2自然段,思考:这两个自然段的主要内容是什么?(提出一种说法,当一只小虫子不好。) 当一只小虫子到底哪儿不好呢?从文中找出来。 学生根据问题,读文找答案。 (1)出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。” 被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?(很痛,可能会鲜血直流。) “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,结构相似的词语还有什么? (打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等) 指导朗读:指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛苦。 (2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。” (课件出示)看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?(很沮丧,很难过。) 理解“昏头昏脑”。(形容头脑迷糊,神志不清。) 指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。 (3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。” 他们看到小鸟,心里会想些什么?(快跑,小鸟会吃掉我们的。) (4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方? (可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。) B.学习文章第3-7自然段,了解做小虫子好的地方。 (自由读文)自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里? 1.学习3、4自然段。 (1)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样?(一切太美妙了,都是那么的方便,免费的旅店。) (2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉? (真是太妙了!) 小虫子会说些什么?(我的免费的特快列车呀!风景太美了!) 指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 2.学习5、6自然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方? (1)(课件出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。 这是什么虫子?(屎壳郎)他在干什么?(推大便)小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?(从来不看路)小虫子是什么表情?(被撞伤的痛苦表情) (2)(课件出示螳螂图片) “螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。” 这是什么虫子?(螳螂)为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢?(特别贪吃) 小虫子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小虫子吗?(不能)为什么?(螳螂不会跳)小虫子现在表情和动作是怎样的?(边跳边嘲笑螳螂,嘴里在说:“来呀,来呀,来吃我呀!”)谁来学一学?此时螳螂会怎样?(想抓到小虫子,却抓不到,一副气急败坏的样子。) (3)(课件出示天牛图片) “有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。” 这是什么虫子?(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角)你们知道天牛为什么叫这个名字吗? 朗读指导:重读“特别有意思,不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语,读出小伙伴的有趣。 3.学习第7自然段,了解故事结尾。 出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我! 这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。 (当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫) (当小虫子确实挺不错,再怎么吵,也不会影响别人,声音总是那么小。) 朗读指导:要用舒缓,轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫,草地里的歌声”。 三、总结 课文学到这里,大家觉得当一只小虫子有意思吗?那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢?(指名回答) 那么我们一起来赞美一下小虫子吧!(生:小虫子你真幽默!小虫子你真乐观、快乐!) 四、回归课文,全班齐读全文。 作业布置 教学反思 1、熟读课文,和同学交流你最感兴趣的部分。 2、仿写“我是一只” 资料提供者:郑崇波
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