《文具的家》优秀教学设计及反思(部编本一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-04-25 手机版


 第7单元教材分析:

本单元由四篇课文、口语交际和语文园地七组成,选取了富有时代气息而又贴近儿童生活的材料,注重对学生习惯的培养,教会学生怎样珍惜时间、爱护文具、做事目标专一以及怎样写通知。

15、文具的家

教学目标:

一、知识与技能:

认读13个生字,会写7个生字,认识“斤”字旁,能自主积累词语。

二、过程与方法:

通过正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文内容。

三、情感态度价值观:

懂得要爱护学习用品,养成爱护文具的好习惯。

重难点:

会认会写生字,理解课文内容,懂得爱护学习用品。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、谜语导入,引出课题

1.课件出示谜语:色彩各异像颗糖,擦去字迹不怕脏(橡皮);

小小黑人长又黑,爱用木头做衣裳(铅笔)。

2.引出课题——文具。

3.认识“文具”:

看到课题你想提出什么问题?

二、初读课文,认识生字

1.检查预习。

(1) 教师导问:课文共有(  )个自然段。写的是(  )和(  )之间发生的事。(  )总丢文具,(  )告诉她文具是有家的,最后(  )知道了文具的家在哪里。

(2)指名领读生字、新词,师适时正音。

(3) 游戏 “闪电读词”

(4) 教师范读,学生自由读,轮流读

2.识记生字

(1)师读文,读到生字时,学生举相应字卡,指名读准字音。

(2) 说说你是怎样记住它的?

(3) 关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。

三、写字指导

1.教师课件出示“文”“找”“办” 3个字,说说写时要注意什么?

2.教师边指导边示范,注意占格位置。

3.学生在田字格里练写,教师巡视指导。

4.表扬写得好的同学。

四、总结学习内容,布置作业

1.这篇课文讲了一件什么事?

2.作业:正确、流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、联系生活实际,激发阅读愿望

1.课件展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了呢?

2.文具们可伤心了,怎样把它们送回家呢?这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题:文具的家)

二、看图读文,懂得要爱惜文具

1.课件出示文中的插图,谁能说出与图画相符的话。

2.我们看看课文是怎么说的?分角色朗读贝贝和妈妈的话。

3.你认为妈妈为什么生气?

4.谁能用“眨着眼睛”说一句话?

三、指导写字,巩固识字

1.师导问:我们都来当写字小能手,在十分钟之内,按老师教的方法,仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格,分析字形。

2.小组交流,指生汇报。重点:“包”是半包围结构的字,书写时应先外后内。

3.同桌比一比,看谁写得又快又准确。

4.词语开花,积累词语。

四、拓展延伸 

1.整理书包比赛:

看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。

2.学生整理书包。

3.评价、表扬、鼓励。

4.总结爱惜学习用品的好办法:

包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。

教学反思:

生字教学采用了多种识字法,抓住重点生字加以指导,引导学生观察分析,充分发挥学生的自主学习能力,识写分开,目标落实到位。另外通过实际的“整理书包比赛”进一步明确了应该怎样去爱惜、保护文具,促进学生养成良好的学习习惯。 
资料提供者:郑崇波

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