春的消息 教学设计(湘教版三年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-05-07 手机版


教学目标

1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。

2.理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

3.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

4.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学重点

与 难 点 重点：能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

难点：感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。

教学准备 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣导入新课。

　　教师先板书“消息”，指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）

　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

二、明确目标。

多媒体出示学习目标。

1.认识本课12个生字，会正确书写12个生字。

2.理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

3.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

4.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，感受和表达对春天的喜爱之情。

三、初读课文，自主学习。

1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2．用各种形式理解文中词语。

　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

　  对于其他词语可以相机解决。

3．检查读文情况。

　　（1）教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。（2）出示生词卡片，指名读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

四、合作探究，品悟诗情。

1．小组探究诗中一些词语的意思。

2．学生小组内再读诗歌，感受春的消息在哪里？引导学生交流读后的感受。

3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。学生小组内交流读后感受。

五、展示交流。

1.学生展示探究结果。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；第三节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊。

2．学生简析记忆字形的方法。

三、达标练习。

1.看拼音，写词语。

qiān yǐn   ài lián   huàn xǐng   zhào yào

(      )  (    )   (      )    (      )

què yuè   míng lì   shù lín     zhī  tiáo

(     )   (     )  (     )    (       )

2.比一比，再组词。

新（     ） 怜（     ） 换（    ） 痒（    ）

辛（     ） 铃（     ） 唤（    ） 羊（    ）

3、想一想，然后填空。

（1）“牵”字共（   ）画，是（    ）结构，第四画是（    ）。

（2）“躺”字共（  ）画，是（     ）结构，第一画是（    ）。

（3）“痒”字共（   ）画，是（    ）结构，第三画是（    ）。

（4）“禁”字共（   ）画，是（    ）结构，第七画是（    ）。

第二课时

一、歌曲入境

1、赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。

2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？

3、指名说。

4、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！打开课文，你们愿意美美地读一读吗？

二、美读课文，疑难点拨。

1、（课件出示）欣赏春天的景色

　　这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。

2、学生选择小节诵读。

3、感悟第一小节（课件出示内容）

　  （1）谁愿意读读它呢？（第一发言的同学评价：我真欣赏你的勇气和自信）

　　（2）学生评。

　　（3）赛读。

　　（4）集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗？

　　（5）指导朗读：我读得好吗？想不想知道我读得好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色（出示内容背景图片）

　　（6）提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？

4、学生美读其他小节

　　（1）、我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀（板书：边读边想象）自己去读读下面的几个小节好吗？

　　（2）、读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢？

　　指名读：带上自己美丽的想象能美美的读读吗？

　　（3）、同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。

　　（4）、生读师听：我也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给我听吗？

三、盘点收获

1.置疑：同学们，学完《春的消息》一文，能说说你的收获吗？

2.学生说。

3.老师小结：现在我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到我们的身边找找春天吧！

四、拓展延伸，积累实践。

1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

板书设计

1、春天的消息

枝头吐绿

换上春装

蝴蝶飞舞

春的消息   迎春花开

溪流唱歌

钻出小草 
资料提供者：郑崇波

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