春的消息 教学设计(湘教版三年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-05-07 手机版


教学目标

1.认识本课6个生字,会正确书写12个生字。

2.理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

3.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

4.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

教学重点

与 难 点 重点:能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

难点:感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。

教学准备 学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣导入新课。

  教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

  师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。)

  春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。

二、明确目标。

多媒体出示学习目标。

1.认识本课12个生字,会正确书写12个生字。

2.理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

3.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

4.通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,感受和表达对春天的喜爱之情。

三、初读课文,自主学习。

1.学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2.用各种形式理解文中词语。

 “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

   对于其他词语可以相机解决。

3.检查读文情况。

  (1)教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。(2)出示生词卡片,指名读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮

四、合作探究,品悟诗情。

1.小组探究诗中一些词语的意思。

2.学生小组内再读诗歌,感受春的消息在哪里?引导学生交流读后的感受。

3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。学生小组内交流读后感受。

五、展示交流。

1.学生展示探究结果。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;第三节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊。

2.学生简析记忆字形的方法。

三、达标练习。

1.看拼音,写词语。

qiān yǐn   ài lián   huàn xǐng   zhào yào

(      )  (    )   (      )    (      )

què yuè   míng lì   shù lín     zhī  tiáo

(     )   (     )  (     )    (       )

2.比一比,再组词。

新(     ) 怜(     ) 换(    ) 痒(    )

辛(     ) 铃(     ) 唤(    ) 羊(    )

3、想一想,然后填空。

(1)“牵”字共(   )画,是(    )结构,第四画是(    )。

(2)“躺”字共(  )画,是(     )结构,第一画是(    )。

(3)“痒”字共(   )画,是(    )结构,第三画是(    )。

(4)“禁”字共(   )画,是(    )结构,第七画是(    )。

第二课时

一、歌曲入境

1、赏歌曲《春天在哪里》,学生边拍手边唱歌。

2、引语:小朋友,春姑娘悄悄地来到了我们的身边,她给大地万物带来了生机,你们找到春天了吗?

3、指名说。

4、小结:是呀,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的枝条里,在小燕子的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀,让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文,你们愿意美美地读一读吗?

二、美读课文,疑难点拨。

1、(课件出示)欣赏春天的景色

  这么美丽的景色,我们不能独自享受,要介绍给别人才好呢,为了当好小导游,我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。

2、学生选择小节诵读。

3、感悟第一小节(课件出示内容)

   (1)谁愿意读读它呢?(第一发言的同学评价:我真欣赏你的勇气和自信)

  (2)学生评。

  (3)赛读。

  (4)集体读:可能一个人的力量有点单薄,那就大家一起来试试好吗?

  (5)指导朗读:我读得好吗?想不想知道我读得好的小秘诀呢?那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色(出示内容背景图片)

  (6)提升练读:你们要想读好也要一边读一边想象,试试吧?

4、学生美读其他小节

  (1)、我知道我们班的小朋友特别能干,要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀(板书:边读边想象)自己去读读下面的几个小节好吗?

  (2)、读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢?

  指名读:带上自己美丽的想象能美美的读读吗?

  (3)、同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。

  (4)、生读师听:我也想听听你们的快乐的读书声,愿意读给我听吗?

三、盘点收获

1.置疑:同学们,学完《春的消息》一文,能说说你的收获吗?

2.学生说。

3.老师小结:现在我们行走在春天的路上,等到下一个冬天来临的时候,我们会更加感受到这个春天的温暖,下课后,小朋友到我们的身边找找春天吧!

四、拓展延伸,积累实践。

1.关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。

2.积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

板书设计

1、春天的消息

枝头吐绿

换上春装

蝴蝶飞舞

春的消息   迎春花开

溪流唱歌

钻出小草 
资料提供者:郑崇波

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