九色鹿 教学设计(湘教版三年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-05-08 手机版


 教学目标

1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点与 难 点 理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学准备 课件

第一课时

一、课前铺垫

1、认识九色鹿这种动物：你们见过九色鹿吗？

2、 听过关于它的故事吗？

提示课题：九色鹿

二、探究新知

（一）自主学习，合作探究

1、学生自读课文，要求： 

（1）借助生字表上的拼音，读准字音；

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思 

（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。 

（4）对于不懂的地方标上问号。

2、同桌合作讨论：

课文主要讲了一个什么故事？ 

（二）展示交流

【出示生字】

1、指名读生字表里的生字，注意：

“肮、皇、榜”是后鼻音 

“誓、斥”是翘舌音 

“滥”的声母是L，不是N

2、指导书写。

3、重点理解以下词语 ：

奴仆   起誓   发财   恩将仇报 

斥责  滥杀无辜  背信弃义  灵魂  皇榜 

（三）疑难点拨

1、初读课文，咬准字音。

2、整体感知课文内容：课文写了一头九色鹿救起一个即将淹死的人，最后凡尔被救起的那个人出卖，险遭杀害的故事。

三、盘点收获

1、比一比，再组词。

险（   ）良（   ）促（   ）负（   ）

脸（   ）娘（   ）足（   ）页（   ）

2、抄写生字。

第二课时

一、课前铺垫

1、同学们，今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。板书课题，齐读。

2、出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来说说你的感受吗？（美）是的，它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，美极了。

3、故事中还有一个重要人物（调达），一听到这个名字，你又想用什么字来形容他呢？

二、探究新知

（一）自主学习，合作探究

1、出示自学要求：

请同学们默读课文，用“——”和“~~~”分别划出课文中能体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？如果哪个词语给你印象深刻，请用“○” 圈出，并在旁边简单写下自己的感受。（注意：故事中人物的语言、动作、神态等方面）.

2、画完的同学可以同桌交流一下。

（二）展示交流

1、我们先来汇报体现美的句子。

句子一：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

⑴出示图片：九色鹿的外表很美。（外表美）

⑵那你能读出他的外表美吗？（指名读、齐读。）

句子二：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

⑴你能从中体会出什么？（板书：勇敢）你从哪些词语体会到九色鹿的勇敢？

⑵“立即”说明什么？

⑶九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？

句子三：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

⑴ 从这段话中你体会到九色鹿美在哪里？

⑵九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是——让调达别说出自己的住处，这算不算要求？可见，九色鹿的……？（不求回报，善良）

⑶你来读出他的无私、善良、不求回报吗?

句子四：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

⑴读了这一段话，你有什么体会？

⑵想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？可见九色鹿多么……？

⑶九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受到的？

⑷指导朗读。

2、我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑？

句子五：调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。

⑴你从这句话感受到了什么？想一想，调达看到皇榜，心里会怎么想？

⑵可当九色鹿救了调达后，调达又是怎么说？怎样做的？

⑶你能想象调达是怎么郑重起誓的吗？

⑷调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿有着说不尽，道不尽的感激。

⑸可是，调达信守诺言了吗？面对重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？对，是数不尽的金银珠宝，享不尽的荣华富贵，此时，他忘记了？忘记了？

⑹通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）

3、课文里除了写了九色鹿的美，调达的丑之外，还有一个人物最终主持了正义，重重的惩戒了调达的丑陋行为，这个人是谁？你能读读描写国王的句子说说国王是个什么样的人吗？

句子三：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

⑴我们看看前面的国王是怎么做的？男同学读上面这一段话（国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。），女同学读下面一段话，体会一下。

⑵你体会到了什么？

（三）疑难点拨

1、同学们，如果这块黑板就是整个世界，在这个世界上你最不想看到的是什么？

2、（相机擦去不想看到的）那么，大家看看现在这个世界上剩下的是什么？其实呢，这就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。

3、只有把美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。

三、盘点收获

1、完成语文基础训练中的练习题。

2、把故事复述给家人听。

四、达标拓展

1、了解《敦煌壁画》。2、收集喜欢的民间故事。  
资料提供者：郑崇波

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