《蜘蛛开店》优秀教学设计及课后反思(部编本二年级下册) |
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设计说明 本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。 学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。(学生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字;会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的主要内容。 学习重点 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。 学前准备 1.搜集富有童趣的小故事。(学生) 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟) 1.在轻松的课堂氛围中引入课题。 2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么? 2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。 3.学生齐读课题。 二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟) 1.鼓励学生带着问题读文,勾画生字和自己不懂的字词。 2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法,自主认读生字。 3.检察自学情况,教学生新字。 (1)指认生字,交流识字方法。 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生有感情地朗读课文。 学生环节 1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。 4.教师范写,学生观察、描红、临写。 5.小组成员有感情地朗读课文。 当堂检测: 我会给下列字词注音。 店( ) 蹲( ) 罩( ) 编( ) 寂寞( ) ( ) 蜈蚣( ) ( ) 换( )袜( ) 颈( ) 2.我会给多音字注音并组词。 3.我会读。 开店 决定 工夫 趴倒 袜子 匆忙 三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟) 1.指多名学生分段朗读课文。 2.标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题: (1)这篇课文一共有几个自然段? (2)蜘蛛为什么要开店,开店卖什么? (3)为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上? 3.指导学生归纳每段内容,理清课文大意: (1)蜘蛛开店一开始卖的是什么? (2)蜘蛛为什么不卖口罩了,卖起了围巾? (3)蜘蛛最后为什么又不卖围巾,卖起了袜子? 学生环节 1.学生朗读课文。 2.标出自然段,根据课文内容回答问题: (1)本文一共有11个自然段。 (2)蜘蛛因为寂寞所以想要开店,开店卖口罩、围巾和袜子。 (3)因为蜈蚣脚太多了,织袜子太麻烦了。 3.学生根据老师的提示,理清课文内容和层次: (1)蜘蛛开店一开始卖的是口罩。 (2)因为河马的嘴巴太大了,蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。(教师出示图片) (3)因为长颈鹿的脖子太长了,蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。 4.给下面的句子加上标点。 (1)卖什么呢 就卖口罩吧 因为口罩织起来很简单 (2)第二天 蜘蛛的招牌又换了 上面写着 袜子编织店 每位顾客只需付一元钱 5.送汉字宝宝回家。 店 决 定 夫 终 换 完 期 上下结构: 左右结构: 半包围结构: 独体字: 四、总结,拓展。(用时:5分钟) 1.总结本课学习内容。 2.布置作业。 学生环节 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。 教学反思 新课标指出,学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流,通过参加各种活动来完成教学,由此激发学生的识字兴趣,让学生在活动中学,在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结,培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.培养学生的语文阅读能力,了解故事中富含的哲理。 学习重点 练习朗读课文,感受文章中蜘蛛的窘迫境地。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固,导入课文。 (用时:5分钟) 1.课件出示生词,引导学生回顾上节课所学生字词,正确认读。 2.指名学生朗读课文,并请学生复述课文内容。 3.板书课题。 学生环节 1.学生读生字、新词。 2.学生交流课文内容。理清文章故事脉络 3.抄写下面的词语。 寂寞 口罩 招牌 编织 顾客 工夫 长颈鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣 二、精读课文,感悟道理。(用时:25分钟) 1.学习第一部分。(第一至第四自然段) 请学生自由朗读第一至第四自然段,思考:蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么? 2.学习第二部分。(第五至第八自然段) 教师自己朗读第五至第八自然段,请学生思考: 你认为蜘蛛不卖口罩了,改卖围巾能坚持下去吗? 3.学习第三部分。 (第九至第十一自然段) 请学生齐读第九至第十一自然段,思考: 蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后,他还会选择继续开店吗? 学生环节 1.学生自由朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。 河马的口罩太难织了,蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。(教师出示课文插图) 2.全班交流回答,互相补充。 蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客,忙了一个星期才织完那条长长的围巾,比上次更耗费时间,这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。(教师出示课文插图) 3.学生分组讨论,只要言之成理即可。 7.用“寂寞”造句。 8.我会填量词。 一( )商店 一( )木屋 一( )围巾 一( )袜子 9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。 三、总结课堂,生活感知。(用时:10分钟) 1.总结全文。 2.想一想:蜘蛛的店还会开下去吗?如果继续开,蜘蛛会选择卖什么呢? 学生说出心中想法,合情合理即可。 3.蜘蛛开店一共挂了几次招牌,从中可以看出什么? 教学反思 教学本课,我从学生对童话故事的兴趣出发,从图文对照入手,引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容,并巧妙地运用多媒体及课文插图,创设生动形象、富有童趣的课文情境,调动了学生参与的积极性,提高了课堂教学质量。 《蜘蛛开店》教学片段 师:同学们,你们听说过蜘蛛开店没? (生齐答:没有。) 师:哦?那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们,先自由读一遍这篇课文。 (生自由大声朗读) 师:同学们,你们读了这篇课文后,知道蜘蛛为什么要开店吗? 生1:因为它寂寞、无聊。 师:(出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛),哦!原来它是因为太无聊了,才想开店的,那么蜘蛛开店又卖了些什么呢? 生2:我知道卖口罩。 生3:卖围巾。 生4:还卖袜子。 师:对,蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗?每个同学说一个原因,举手回答。 生4:因为河马的嘴巴很大,蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。(教师出示课文插图) 生5:因为长颈鹿的脖子很长,蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。(教师出示课文插图) 生6:因为蜈蚣的脚很多,织完他的袜子不知道要花多少时间。(教师出示课文插图) 师:说得真好,那你们结合蜘蛛现在的心情,我们再来自由朗读课文,思考一下,蜘蛛还会选择继续开店吗? (生有感情地自由朗读课文) 赏析:在这个教学片段中,老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来,入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣,更愿意去挖掘课文的深刻哲理,现时使课堂活泼充满趣味。 资料提供者:郑崇波
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