| 《蜘蛛开店》教学设计 (部编本二年级下册) |
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教学目标： 1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。 3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。 教学重难点： 重点：识记生字词，把握故事内容。 难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。 教法学法 1、突破重难点的方法：情境带入 2、“激趣”教法设计：多媒体激趣 3、“乐学”学法设计：朗读感悟 教具准备：师：多媒体课件 生：认真预习新课 教学过程： 一、趣味导入 同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？ 1. 出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答） 2. 同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。 3.板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。 4.请同学们齐读课题 二、初读课文，整体感知，学习生字 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。 2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。 “商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期” 出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。 三、精读课文、理解课文 就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗 （一）、学习第一自然段，体会为什么开店 1.指名学生读第1自然段。 2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊） 3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。 4.指导朗读“好寂寞，好无聊啊” （二）学习第2至4自然段。体会第一次开店 过渡：寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。 （1）请同学们自由读课文2—4自然段，并带着这些问题去思考。 （2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？ 卖什么？ 开店的原因是什么？ 遇到了哪位顾客？ 结果又是什么？ （3）请2到3个同学照着问题说一说 （4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书 （5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别，指导朗读，读出不容易。 指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 （三）根据语段提示补充后面开店的情况。 （1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。 （2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最后织完了吗？指导朗读。 （3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文，用“____”画出小蜘蛛写的招牌。 （四）根据板书内容，同桌前后复述这个故事， 四、指导生字 1、出示：店、商两个生字，观察字的结构 2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇舒展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。 3、指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。 板书设计： 蜘蛛开店 蜘蛛 卖口罩 河马 一天 累（最小） 卖围巾 长颈鹿 一周 累（稍大） 卖袜子 蜈蚣 跑 ？ 资料提供者：
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