小学语文三年级下册《太阳》教案
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-05-15 手机版


16小教文5班  王香归

教学目标：

1.会认，会写本课生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2.有感情地朗读课文，并背诵课文最后一个自然段。

3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4.初步学习阅读说明文，学习一些基本的说明方法。

教学重点：读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的密切关系；学习一些基本的说明方法。

教学难点：理解课文中所阐述的有关太阳的知识，体会作者是怎样运用语言文字说明事物。 

教学方法：情境教学法、讲解法

教具准备：多媒体课件

课时：2课时

教学过程： 

第一课时

一、导入课题，激发兴趣

（1）出示谜语：“劳动英雄面孔红, 天一亮来就出工. 从东到西忙不停, 直到傍晚才收工”师谈话导入：孩子们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？生答：“太阳”。 出示太阳公公的图片。师解说：“对啦，就是太阳，同学们真聪明。那么你们对太阳公公的知识又了解多少呢，如果你们知道的不多，那也没有关系，因为我们今天要学习一篇关于太阳的说明文。”

（2）指导学生翻到教材第86页，板书课题，齐都课题。        

二、初读课文，检查预习

（一）出示自读提示：1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.自学字词，把文章中不懂的地方做上记号。

3.边读边思考，课文介绍了太阳哪两方面的知识？

（二）教读生字

庄  稼   抵   存

兽  殖   蔬   较

氏  杀   预   疗

（先带读一遍，然后开火车读，纠正字音）

（三）教写复杂的生字，指导学生书写，教师巡视。

（四）检查词语

传说    温度    摄氏     钢铁

庄稼    生存    繁殖     蔬菜

热量    比较    杀菌     预防

治疗    鸟兽    差不多        

（同桌合作学习，你读我听，我读你听，相互学习纠正，点学生一排一排带读；）

（五）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？

师：太阳到底有什么特点，和我们又有着怎样的关系呢？就让我们下节课一起来学习课文吧。

第二课时

一、故事导入 

（1）师讲述故事，即课文一开始，并让学生猜是什么故事，生不难说出“后羿射日”。从这个故事我们也能看出，古人很早已经开始研究太阳，只是那时候科技不发达，人们对于为什么会有太阳等一些问题只能做些想象，于是有了“后羿射日”的神话故事。今天科技发达了，人们发现太阳原来有许多特点。师解说：“刚才我们初读了课文，学习了生字词，我们了解到这篇文章主要写了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系，现在我们要来学习太阳到底有哪些特点，作者又是怎么样来写的？请大家自由朗读1-3自然段，找出表示特点的语句”。

二、精品点拨，品读感悟

（1）学生讨论交流太阳的特点。

1.交流“远”的特点：

师：第一自然段讲了太阳的什么特点，你又是从哪里看出来的？

生：特点是：太阳离我们很远。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

师：你找的很准确，请坐。简要概括来说就是一个字：“远”。同学们想想，这段话中到底是哪些地方让你觉得太阳很远？

生：是那些数字。

师：对，就是这些数字让我们觉得太阳离我们很远，像这样用数字来说明事物性质的方法就叫做列数字。可是1.5亿到底有多远，也许同学们并不知道，于是作者接下来又告诉我们，到太阳上去，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。同学们，我们做飞机，从长沙飞到北京要多久啊，两个小时对吧，可是我们要飞到太阳上去，却要20几年，这样的例子是不是让我们更加清楚感觉到太阳离我们很远呀。像这样通过举生活中的例子来说明事物性质的说明方法就叫做举例子，同学们记住了吗？

（板书：列数字举例子）

2.交流“大”的特点：   

a、师：“第二自然段讲了太阳的什么特点，你又是从哪里看出来的？”

生：“太阳很大，130万个地球才能抵得上一个太阳”。

师：简要概括来说就是一个字“大”，那太阳到底有多大，请同学们看到这张图片，地球和太阳比起来是不是小的快看不见了呀。同学们想想，这段话作者又是运用了哪一些说明方法，有没有体现咱们刚才学习的说明方法？

生：有列数字。

师：同学们掌握得很好，第一个方法就是列数字，那除了列数字还有什么？我们来看，130万个地球才能抵得上一个太阳，这个抵得上是不是作者在把地球和太阳作比较，进而突出了太阳的大。像这样将两事物作比较突出另一事物的方法就叫做作比较。

（板书作比较列数字）       

3.交流“热”的特点

师：第三自然段讲了太阳的什么特点，你又是从哪里看出来的？

生：太阳特别热，太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有5000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。

师：回答很完整，请坐。简要概括来说就是一个字“热”，那么太阳到底有多热，我们日常生活中所感受到的最高的温度可能就是开水了，那开水多少度，才100度，可是我们太阳的表面温度就有5500摄氏度，这样想来太阳是不是真的特别热呀。那么这一段话作者是运用了哪一些说明方法呢？我想有一个是大家都知道的，一起来说是什么。

生：列数字。

师：很棒，我们再来看到这句话，太阳会发光，会发热，是个大火球。大家知道这句话用了什么修辞手法吗？

生：是比喻。

师：没错，就是比喻，作者把太阳比作一个大火球来说明太阳的热，这样的说明方法就是打比方。

小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。既然太阳离我们那么远，那么它与我们有关系吗？

（2）学习太阳与人类的关系部分

1.生找出表明有关系的一句话：太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。师引出这句话承上启下的作用，是为过渡句。大屏幕出示：太阳和人类有哪些密切的关系？（自由朗读4-7自然段，找一找太阳和人类有哪些关系。）

2.点学生一段一段回答，各自然段讲了太阳与什么的密切关系？引导学生从4-7自然段中边读边找出，在老师的帮助下总结并且板书。太阳与植物、动物、气候、杀菌的关系，这些都说明了太阳与人类的关系十分密切。

3.讲读最后一小段。我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？

三、拓展延伸，想象说话

生活中太阳还为我们做了哪些贡献？（引导学生打开思路，说说生活中太阳与我们的直接关系，裂解太阳的重要。）这里掺杂学习方法的渗透：孩子们，你们知道的可真多，你们都是从哪里知道的啊？（生：读书、上网查资料、看新闻联播等等）

四、反面学习，背诵精华

既然太阳这么重要，那如果没有太阳呢？引导孩子按照“如果没有太阳，??????????”你能用文中的一句话说说吗？引出 一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”因为：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。最后一个自然段说的太好了，咱们把它背下来好吗？全班齐背一遍。

五、作业：

1. 把今天学习到的关于太阳的知识讲给家人听。

2.利用网络、书籍搜集更多关于太阳的知识，可以是科技知识，也可以是神话传说，下节课说给同学们听。 

六、板书        

20.  太阳

远                             列数字

特点  大                             举例子

热                             作比较

动植物

关系  人类生活

自然现象

防治疾病

 
资料提供者：王香归
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