部编二下《语文园地八》名师教案 |
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教学目标: 1、认识10个汉字,了解偏旁与汉字的关系。 2、整理积累古诗词。 3、学习词语的不同理解方法,进行练习。 4、熟读“我爱阅读”里的故事,做到正确、流利,读懂内容。 教学重点: 1、认识10个汉字,了解偏旁与汉字的关系。 2、整理积累古诗词。 教学难点: 1、学习词语的不同理解方法,进行练习。 2、熟读“我爱阅读”里的故事,做到正确、流利,读懂内容。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课 同学们,经过一个学期的学习,我们有了很读的收获,一起来交流分享吧……学生自由畅谈。 播放音乐:学习歌。 二、识字加油站 1、学习第一行词语。 领读词语,出示拼音,学生自读。 依次出示图片,学生说一说它们是什么工具? 观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗? 2、学习第二行词语。 领读词语,出示拼音,学生自读。 依次出示图片,学生说一说它们是什么? 观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗? 3、学习第三行词语。 领读词语,出示拼音,学生自读。 依次出示图片,学生说一说对这两个词语的理解。 观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗? 4、学习第四行词语。 领读词语,出示拼音,学生自读。 依次出示图片,学生说一说对这两个词语的理解。 观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗? 5、学习第五行词语。 领读词语,出示拼音,学生自读。 学生说一说对这两个词语的理解。 观察这两个字有什么相同之处?你还知道其它这样的字吗? 6、我的发现。 预设:左右两边的汉字偏旁都是中间的字。 这些字既可以单独识字,也可以和其它部分组成新字。像这样的字还有…… 7、出示要求会认的10个生字,讲解并让学生组词。 三、字词句运用 (一)读一读下面的词语,选择一两个说句子。 1、出示“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”。 2、小组自由交流。 3、小组分享。 预设:这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间短”“发生得很快”的意思。 4、选择词语说句子。 5、出示“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。 6、小组自由交流。 7、小组分享。 预设:这些词语每两组都是近义词。这三组词语都有“时间慢”“事情慢慢发生”的意思。) 8、选择词语说句子。 (二)读句子,想象画面,再仿照例句写一写。 1、出示句子:最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。 2、讨论:“慌慌张张”“害怕极了”是什么样子呢?想象画面。 3、仿写句子。 例句:李明杰着急死了,匆匆忙忙地跑进了教室。 四、我的发现 1、出示“神、祖、礼、福”。 2、观察一下生字的偏旁。 3、出示“补、袜、衫、被”。 4、观察一下生字的偏旁。 5、说一说你的发现。 预设:我知道怎样区分这两个偏旁了。“礻”一般与鬼神、天地、祖先有关。“衤”一般与衣物有关。 6、出示课件“冰、冷、冻、凉”。 7、观察一下生字的偏旁。 8、出示“海、流、洒、滴”。 9、观察一下生字的偏旁。 10、说一说你的发现。 预设:我知道怎样区分这两个偏旁了。“冫”一般与温度低有关。“氵”一般与水有关。 11、讨论:书写时注意什么? 一定要注意偏旁的写法。 五、日积月累 1、出示《舟夜书所见》。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯, 孤光一点萤。 微微风簇浪, 散作满河星。 2、说一说诗句的意思。 3、你还知道其他关于夜晚舟中所见的诗句吗? 4、背诵古诗。 六、我爱阅读 1、读一读文章,你读到了什么? 2、把短文读通顺、读流利,遇到不认识的字要学会查字典。 3、学生一句一句地读,轮读,小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度地读。 4、练习仿写:李时珍不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了万水千山。 5、小组派代表展示。 6、讨论:“整整”“终于”这些词语说明了什么? 7、我的问题:李时珍做了什么有意义的事情?他的哪些精神值得我们学习? 资料提供者:郑崇波
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